《中国教育报》2017年09月25日第5版

思政课教育教学通过课堂主渠道面向每一位学生，是高校思想政治工作不可或缺的一个重要方面。落实全国高校思想政治工作会议精神，提高思政课教育教学质量与水平，就要不断革新教育教学方式和方法，努力使思政课成为学生喜爱、“色香味形”俱佳的“精神大餐”。

围绕“主材”下功夫。思政课教育教学的“主材”是马克思主义理论、中国特色社会主义理论、党建理论创新的最新成果。坚持不懈地传播科学理论，是思政课教育教学的根本使命与职责。搞好思政课教育教学，教师要聚焦主体，钻研基础理论，把主材研究透彻明白，把教材体系转化为自己的教案体系和鲜活的话语体系。如此，教师才能把科学理论讲深讲透。为帮助教师钻研好“主材”，学校、学院、教研室坚持三级集体备课制度，组织教师每学期进行形式多样、内容丰富的集体备课，学习习近平总书记治国理政新理念新思想新战略。

精心选好“配料”。大餐能否吸引人，食材很重要，仅有主材还不够，还须选好配料。教师讲好思政课，在理论上下功夫是根本，还要在选用鲜活案例、准确史料、具体数据、典型例证、传统文化精华、理论研究成果，特别是在发掘生动的社会实践素材、事例等方面多下功夫。通过这些“配料”的运用，阐释明白理论体系与基本原理，使学生更好地消化理论内容。利用专项经费，坚持组织教师开展暑期社会实践，考察改革开放成果，吸收红色文化资源，鼓励参加培训和学术交流，收集备课资料，把“活的现实”与“活的理论”结合起来。同时，在“配料”的选用上，发挥学生积极作用，让他们参与动手，得到实践的体验锻炼，达到对理论认知的升华。

照顾学生不同的“口味”。大餐需要根据不同人群，针对有差异的口味，才会受欢迎。“精神大餐”也要对“口味”，做到“色香味形”俱佳。思想政治理论教育教学要考虑学生不同层面和专业的需要，举办马克思主义大讲堂和中国特色社会主义理论学校，是面向广大学生的教育教学。举办读书会、马克思主义理论研究会等社团，是对钻研理论问题有更多兴趣学生的有效辅导形式。根据不同课程和专业，设置专题教学，增加专业针对性，采用启发式、参与式、互动式、案例式、研究式等教学方法。教育教学的过程中，针对学习中的差异和疑点难点，联系思想实际，做好阐释启发。信息化的时代，学生喜爱新媒体技术，思政课教育教学适应这种“口味”变化，线上线下相结合，探索开发吸引学生的“智慧课堂”，使教育教学更入心、接地气。

把握教育教学的“火候”。在思政课教育教学过程中，注重把知识传授与信仰树立、理论教育与激情体验相结合，在提高到课率、抬头率的基础上，根据学生的认知程度和思想实际的变化，引导一批又一批学生追求真理，坚定“四个自信”，用“活的理论”去吸引、说服和感染学生，以理论之光点燃信仰火炬，进入理想的殿堂，和其他教师一起，引导学生实现成长成才，自觉践行社会主义核心价值观。

作者信息：

    于向东  郑州大学马克思主义学院院长、教授

    顾成敏  郑州大学马克思主义学院副院长、教授