1999年，我国高校开始大规模扩招。此后，高校扩招每年都以惊人的速度递增。到2011年，12年时间里，我国高校在校生总规模从1998年的643万人，增加到2011年的3105万人，增长了近4倍，居世界第一。据高等教育研究所2012年2月15日发布的《2011年全国高等教育事业发展统计公报》显示，2011年，全国有普通高校2358所(含独立学院323所)，比上年增加53所;其中，本科院校 1112所，比上年增加22所;高职(专科)院校1246所，比上年增加31所;成人高校365所，比上年减少19所。2011年，各种形式的高等教育在学总规模达到3105万人，比上年增加126万人，增长4.2%;高等教育普及水平进一步提升，毛入学率达到26.5%，比上年提高2.3个百分点;全国在学研究生153.8万人(其中：博士生25.9万人，硕士生128.0万人)，比上年增加13.3万人，增长9.5%。2011年，研究生招生53.82万人，比上年增加2.72万人，增长5.33%;普通本科、高职(专科)招生661.76万人，比上年增加22.27万人，增长3.48%; 成人本专科招生208.43万人，比上年增加6.95万人，增长3.4%。2011年，普通本科、高职(专科)毕业生575.42万人，比上年增加44.32万人，增长8.34%;成人本专科毕业生197.29万人，比上年增加2.90万人。
      高等教育的发展，毕业生的逐年增加，有助于市场对人力资源的配置和用人单位对人才的选择。但国家从1993年开始，逐步取消统招统分的政策以后，“自主择业，双向选择”逐渐成为最主要的就业形式。同时由于市场机制和竞争机制的作用，高校毕业生开始出现待业和失业的情况。其中，一部分毕业生鉴于自身利益和其它各种原因的考虑，很长时间在各个城市间漂来漂去，成为不可忽视的空虚的漂泊者。
      这些空虚的漂泊者之所以空虚，主要是因为他们在漂泊就业的过程中所遭遇的挫折导致的。在屡遭挫折而不得的情况下，难免会对人生的意义产生某种思考，因为他们毕竟是接受过高等教育的人。奥地利著名精神病学家弗兰克尔(1905~1997年)指出：“对人来说，人生最重要的是实现一种意义”。“一个人对生命价值的关注，甚至产生的绝望，是一种存在的苦恼，而绝非精神病”。现代很多人意识不到生命有何意义，总也摆脱不掉内心的空虚，弗兰克尔称之为“存在的空虚”。存在的空虚是现代社会的普遍现象，“主要表现为一种厌烦状态”。如何填补人的存在的空虚，重要的在于找回生命的意义。但生命的意义不是泛泛而谈的一般的人生意义，而是“个人存在的具体意义”。他说：“我们所要寻求的不是抽象的人生意义”，而是每个人“自己的特定的人生使命或天职，要求他完成所赋予他的具体任务”。“人生向每个人提出了问题;而人必须对自己的生命负责，这样才能对人生作出交待”。因此，人必须正视自己有限生命的最终目标，充分领悟自己的责任;而且，必须由“人自己决定如何理解自己的人生使命，是否对社会负责抑或对良心负责”。我以为，弗兰克尔提供的“药方”对于空虚的漂泊者是一剂良方。对此，现代人应该有一个清醒的认识。
      不过，对于那些掌控着一定社会资源的权力人物来说，绝不要一味地玩弄自己的权力来对待那些漂泊着的青年学生。当他们利用权力来奴役别人的时候，他们也是在奴役自己，因为他们不过是更大权力的手中玩物。但愿大家都能清醒地认识彼此生命的意义。
      只有当人清醒地认识到自己存在的具体意义时，漂泊的人，还有那颗漂泊的心，才会有家的感觉。
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