弗洛伊德学说之内涵，包括心理活动层次、人格结构、人格发展、焦虑，防卫机制、变态行为与心理治疗，谨分项摘述。

一、心理活动的层次

弗氏认为人类的心理活动可划分为三个层次：

（一）意识（Conscious）－－是公开之行为及思想，其内容能符合现实环境之要求，并能随时在记忆中出现。

（二）前意识（Preconscious）－－系较模糊之思想，要经过思考后才能召回之记忆。

（三）潜意识（Unconscious）－－系由不受意志来管制之态度、感情及观念等所构成，内容极为隐晦，经常以「象征化」（Symbolism）在行为上出现。

二、人格结构

弗氏将人格之构造分成本我、自我及超我，这三部分交互作用所产生的内动力，支配了个人的所有行为。

（一）本我

1.本我是人格结构中最原始的部分，其成分乃与生俱来。

2.本我之内包括一些生物性的或本能性的冲动，这是个人行为的原始动力。

3.受唯乐原则所支配，借着立即的满足，来宣泄原始的冲动，以减低紧张状态。

  （二）自我（Ego）

1. 自我在人格结构中处于中间地位。

2.自我借着与现实环境相接触、相交往，从而形成适应的作用，故受现实原则支配。

3.自我主要功能为：满足基本的需欲以维持个体的生存、调节本我之原始需要以符合现实环境、管制不为超我所接受的冲动、调节并解决本我与超我之间
的冲突。

（三）超我（Superego）

1.在人格结构中居于管制地位，是监督者的角色。

2.超我系个人将社会规范、道德标准、价值判断内化而成，故受道德原则所支配，其主要力能为：管制不容于社会的原始冲动、诱导自我使其能以合于社会规范的目标代替较低的现实目标、使个人向理想努力达成完美的人格。

三、人格发展

精神分析论重视人格的发展，认为婴幼儿期的生活经验，是构成人格的主要因素，人格发展分为五个阶段。

（一）口腔期（Oral Stage）－－初生至周岁

1.活动以口腔为主，经由吮吸、吞咽、咀爵等活动，以获得基本需欲的满足。

2.如口欲受挫折，长大可能偏向悲观、依赖、退缩。

（二）肛门期（Anal stage）－－一岁半至三岁左右

1.幼儿由于排泄粪便，解除内急压力而得到快感的经验。

2.如顺其自然，则人格获得良好发展。

（三）性蕾期（Phallic stage）－－三至六岁

1.以性器官为获取快感的中心，小孩有意无意会去触摸、摩擦，以获得快感。

2.儿童在行为上已有男女性别之分。

3. （Oedipus Complex）；女童则产生恋父情结（Electra Complex）。

4.儿童的恋亲情结，经由超我的发展获得调适，转而模仿同性之行为，并经由认同作用形成个人人格特质。

    （四）潜伏期Latency Preiod）－－六岁至十二岁

1.儿童注意力的重点，已渐渐转移到周围环境的事物。

2.儿童的人格发展进入平稳发展期。

（五）生殖期（Genital Stage）－－十二岁以后

1.儿童进入青春期，第二性征出现。

2.对异性发生兴趣，喜欢参加两性组成的活动。

3.在心理上逐渐发展，而有与性别关连的职业计划及婚姻理想。

四、心理疾病与治疗

弗氏依据临床的经验，归纳常见的心理疾病有七种：

（一）转换反应（Conversion Reaction） ：如歇斯底里亚，把心理冲突转变为身体症状表达出来，以解除自我焦虑。

（二）恐惧反应（Phobia）：如怕黑暗、害怕幽闭独处、临高恐惧。

（三）抑郁（Depression）：遇事过度悲伤、不振、退缩、严重者有自杀的倾向。

（四）妄想（Delusion）：虚构许多自以为是的观念，因而终日焦虑不安。

（五）离解反应（Dissociative Reaction）：产生幻觉、妄念或精神分裂等，以逃避外界之剌激。

（六）强迫观念（Obession Thought）：包括很多不自由的、不合理，且不实际的观念。

（七）强制行为（Compulsive Behavior）：系指日常生活中有些不合常情的习惯性语言与行为

为治疗心理疾病，弗氏进一步创用心理分析法，其内容包括：自由联想、梦之分析、阐释及转移。以上方法配合运用，可将压抑于患者潜意识中之动机予以揭露，并发现焦虑的来源，启发患者的自我意识，使其在现实环境中，对自己重新认识，并恢复统整的人格。