新文科背景下信管专业改造提升改革与实践
一、成果简介
2020年11月，随着教育部《新文科建设宣言》的正式发布，我国高等教育领域迎来了新文科建设的里程碑，明确了未来发展的宏伟蓝图。在此背景下，信息管理与信息系统（简称信管）专业积极响应号召，把握时代脉搏，致力于解决当前人才培养中遇到的挑战，力求通过专业改造与内涵深化，实现专业的转型升级。在响应新文科建设号召、顺应教育现代化发展趋势的背景下，我院紧紧围绕信息管理与信息系统专业改造提升这一核心任务，通过制度建设、人才培养、师资队伍建设等方面综合施策，取得了显著成效。
图1 信管专业改造提升改革与实践成果图
（一）制度建设
（1）创新人才培养新模式，成功申报并设立了信息管理与信息系统菁英实验班。在人才培养上更好地满足学生个性化成长的需要，构建了信管专业人才培养特色平台。（2）顺应大数据时代发展需求，增设“大数据管理与应用”新专业。在上述研究成果基础上，我院成功申报“大数据管理与应用”新专业，于2024年开始招生，是专业提升的重要表现。（3）“数据科学类”团队、基地、课程建设成效明显，获批多个省级与校级项目。先后获批“数据治理与交易流通”省级高校哲社创新团队、河南省“数据科学”优秀研究生导师团队、郑州大学“数据科学”研究生课程思政教学团队、郑州大学通识教育课程《走进数据科学的世界》、郑州市数据科学研究中心。
图2 制度建设成果
（二）人才培养
（1）强化学生科研能力，指导学生发表多篇核心期刊论文。指导多名本科生沈嘉宁、许帆、胡香、王冰艳、孙婧一等在《图书情报工作》《情报理论与实践》等权威和CSSCI核心期刊发表论文5篇。（2）培养学生的创新能力，指导学生参加学科竞赛并获奖。指导的本科生孙婧一等撰写的作品《突发公共卫生事件中社会群体健康焦虑形成机制及疏导策略研究——基于25省调研数据的实证分析》活动第十六届河南省大学生“挑战杯竞赛”一等奖。（3）提升学生的实践操作能力，指导学生参加大创项目。指导本科生参加国家级大创项目1项、省级3项、校级2项。
图3 人才培养成果
（三）师资队伍建设
（1）重视教学创新，获批各级教改项目。学院教师围绕信管专业建设、课程建设、基层教学组织建设等若干信管专业建设问题，申报并获批了2项教育部产学合作项目、1项校级重大教改项目、2项校级重点教改项目和3项校级一般教改项目。（2）注重课程内容与教学方法创新，获批一批课程建设项目。其中，《数据结构（Java版）》获河南省一流本科课程（线上线下混合式课程）；《网络信息资源管理》获河南省职业教育和继续教育课程思政示范课程；《大学生创新创业入门》获郑州大学一流本科课程；《走进数据科学的世界》获郑州大学通识教育核心课程。此外，《管理信息系统》《信息质量管理》分别获郑州大学本科和研究生课程思政项目；“数据科学课程思政教学团队”获郑州大学研究生课程思政教学团队。（3）深化教学研究，产出高质量教研成果。围绕教学内容，团队共发表教研论文3篇，其中1篇为核心期刊论文。
图4 师资队伍建设成果
二、主要内容
（一）历程
随着大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术的飞速发展，全球经济结构深刻变革，市场对信息管理与信息系统（信管）专业人才的需求日益多元化且高标准。传统信管专业培养模式面临严峻挑战，难以满足市场对既懂技术又擅管理的复合型人才需求。课程体系滞后于行业发展，实践教学环节薄弱，以及师资队伍知识结构单一、实践经验不足等问题凸显，亟需改造提升。新文科建设恰逢其时，为信管专业带来了前所未有的机遇。它倡导跨学科交叉融合，引入人文社科元素，促进信息技术与管理科学的深度融合，激发创新思维；同时，大数据与人工智能技术的应用为教学改革提供了强大支撑，丰富了教学内容，提升了教学效率。更重要的是，新文科强调实践教学与行业需求对接，推动高校与产业界的紧密合作，共建实践教学平台，不仅增强了学生的实践能力，还拓宽了就业渠道。因此，信管专业应紧抓新文科建设契机，全面深化专业改造与内涵提升，以更好地适应市场需求，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
（二）举措
在信息技术日新月异的今天，信息管理（信管）专业的改造提升势在必行，旨在培养能够适应并引领未来信息技术发展的复合型人才。本项目的改造提升思路围绕“融合创新、多元发展、强化团队”三大核心策略展开。通过跨学科融合教学、产学研深度合作以及高层次人才与团队强化等创新举措，不仅解决了当前教育体系中存在的脱节与不足，更为培养具备跨学科素养、创新精神及实践能力的新时代信息技术人才奠定了坚实基础，有力推动了学院学科建设与社会服务的协同发展。
图5 信管专业改造提升改革思路
1、课程体系优化：信息技术融合教学新实践
面对各专业课程体系与新时代信息技术发展之间的脱节问题，本项目采取了跨学科课程体系重构与融合教学法作为应对策略。首先分析现状，通过对各专业现有课程体系进行全面分析，识别与新时代信息技术发展脱节的内容。其次明确跨学科融合需求，根据信息技术发展趋势，分析各专业在课程体系中需要融入的跨学科内容。然后重构课程体系，重构各专业课程体系，增加大数据管理与应用等新兴技术课程，促进学科交叉融合。接着融合核心课程，通过共享核心课程和联合授课，实现了情报学、图书馆学、信息管理与信息系统等多专业知识的无缝对接，提升了教学资源的整合效率。最后强化实践课程，加强实践教学环节，提升学生解决实际问题的能力。这一系列举措不仅解决了课程体系与信息技术发展的脱节问题，更为培养具有跨学科素养和创新精神的新时代信息技术人才奠定了坚实基础。
2、本科生培养模式多元化构建：适应时代需求
针对本科生培养方式单一的问题，本项目提出了多元化培养模式与产学研合作教学法相结合的解决方案。首先明确需求，对信管学院本科生的培养现状进行需求分析，明确各自的培养目标和方向。其次制定多元化的培养方案，针对学术型本科生注重理论深化和科研能力培养，提供专业前沿课程和科研训练；而针对专业型本科生，则注重实践能力和职业素养的提升，引入企业导师制度和实习实训项目。最后加强产学研合作，积极与企业、科研机构建立紧密联系，为本科生提供更多实践机会和项目合作平台，促进其理论与实践的深度融合。这种多元化培养模式和产学研合作教学法的实施，不仅满足了不同类型本科生的个性化需求，提高了培养质量，还促进了本科生创新能力的培养和科研成果的有效转化，为学院的学科建设和社会发展做出了积极贡献。
3、教学科研团队建设：强化协作，提升实效
面对教学科研团队建设不足的挑战，本项目通过促进高层次人才引进与团队建设来加强团队凝聚力。首先分析团队建设现状，对现有教学科研团队进行全面分析，识别出团队在人员结构、科研能力等方面存在的问题和不足。其次明晰高层次人才需求，根据学院发展目标和学科特点，明确高层次人才需求。然后实施人才引进计划，制定并实施高层次人才引进计划，注重引进具有博士学位和丰富科研经验的优秀人才。接着优化团队结构，学院通过内部培养和外部引进相结合的方式优化团队结构，调整年龄、职称等比例关系，确保团队的持续发展动力。最后加强科研合作，鼓励团队成员联合申报高级别科研项目、共同发表高水平科研成果，促进了团队知识共享和资源整合。这一系列举措不仅有效解决了教学科研团队建设不足的问题，还提升了团队的整体科研水平和创新能力，为学院的学科建设和人才培养提供了有力支撑。
（三）创新
（1）视角新。采用跨学科融合策略，从传统专业改造和提升的角度，以数据科学拔尖人才培养为目标，探讨信管专业如何在新文科建设背景下，与计算机、人工智能、大数据、统计等学科专业深度融合，拓展和深化专业内涵，为信管专业赋予新的生命力和活力。
（2）思想新。从科技发展、产业变革、社会需求出发，探索信管专业的新文科建设路径，如信管专业应当与哪些学科专业交叉融合，如何交叉融合，如何对现有的课程体系进行重构，应当对人才培养目标、培养模式进行哪些方面的改革等，研究内容新颖。
（3）方法新。采用问卷调查、文本挖掘、比较分析等方法对社会需求、信管专业发展困境、国外相关专业融合状况进行充分调研，并以此为起点展开研究，与之前的研究相比，研究方法更加注重实证，也更多元化。
（四）成果的推广应用效果
（1）校内效果
①人才培养效果，通过拔尖人才培养“菁英班”的设立和本科生导师制的实施，学生的实践能力和创新能力显著提升。例如，2019级“菁英班”的学生深造率高达45%，其中多人被保送至国内一流高校继续深造。此外，学生在学科竞赛中屡获佳绩，如在第十六届河南省大学生“挑战杯”竞赛中获得一等奖，并有多篇学术论文在权威期刊上发表，显示出人才培养模式的显著成效。②专业建设效果，图书馆学、信息管理与信息系统专业为国家级一流本科专业建设点，档案学专业为省级一流本科专业建设点。同时信息资源管理是河南省第八批、第九批、第十批重点建设学科，标志着专业建设迈上了新台阶。获批“大数据管理与应用”新专业，进一步丰富了专业内涵，提升了专业的社会认可度。③课程建设效果，项目团队积极申报并获批了多项课程建设项目，包括河南省一流本科课程《数据结构（Java版）》、郑州大学一流本科课程《大学生创新创业入门》等。通过课程体系的重构和优化，学生的专业基础知识和实践能力得到全面提升。④招生与就业，今年“大数据管理与应用”新专业招生，理科高于一本线90分，文科高一本线60分，共计招生30人。高质量的人才培养吸引了更多优秀学子的加入，毕业生在就业市场上也展现出更强的竞争力。新开发的实习实训基地，如郑州数据交易中心、云智信安等，为学生提供了丰富的实践机会，有助于提升学生的实际操作能力和职业素养。⑤师资队伍建设，学院引进了多名优秀博士和青年教师，队伍不断壮大。新晋二级教授、三级教授和教授的数量显著增加，师资队伍的整体水平大幅提升，为专业的高质量发展提供了有力保障。⑥教材建设，团队围绕数据科学课程体系，组织编写了《走进数据科学》等一系列高质量教材，这些教材不仅满足了专业教学的需要，也为其他兄弟院校提供了有益的参考。
图6 校内应用推广效果
（2）校外效果
①学生的成长与进步，学生在校内外各种活动中表现出的优秀素质和综合能力，得到了社会各界的广泛认可。许多毕业生在就业后迅速成为单位的骨干力量，展现出良好的职业素养和发展潜力。②兄弟院校的认同与应用推广，项目成果在河南工业大学、郑州工业应用技术学院等多所兄弟院校得到推广应用，效果良好。这些院校借鉴学院的改造提升经验，结合自身特点进行专业建设和课程改革，推动了相关专业的共同发展。③社会影响与评价，项目研究成果得到了社会各界的广泛关注和高度评价。相关论文和专著的发表，不仅提升了学校和专业的学术影响力，也为数据科学领域的发展贡献了重要力量。同时，通过应邀参加各类学术交流活动，项目团队与国内外同行建立了广泛的联系和合作，进一步提升了项目的社会影响力。
图7 校外应用推广效果
