“传真知”和“聚贤生智”是材料科学与工程学院崔喆老师倾注心血的两件事。正如第九届郑州大学学生“我最喜爱的老师”评选委员会给予她的颁奖词一样，“真知相传师者明，齐聚贤生智。”在近八载的教学科研中，崔喆老师对工作始终保持一种严谨到极致的“深邃”，而她的心性却如一汩清浅的泉水，望而见底。

                               劳谦君子：薪火相传一份家国情怀

  科研工作者身上应具有一份强烈的家国情怀，崔喆老师在来到郑州大学“工程塑料研究室”后愈发清晰而深刻地感知到这一点。2013年，崔老师从四川大学调入郑州大学，加入“工程塑料”研究室，参与了长碳链尼龙、耐高温尼龙等尼龙新品种的研究。长期的科研合作中，老一辈教授们身上所流露出的民族责任感，报效国家服务社会的家国情怀潜移默化地影响着崔喆老师。这种看不见的文化因素在研究室一代代人的身上传承，内化成他们坚守的人文情怀，外化成他们克难奋进的不懈脚步。

  上个世纪七十年代，“工程塑料”研究室的创始人李相魁教授带领团队披荆斩棘，成功攻克尼龙11合成技术。1980年，“工程塑料”研究室在李相魁教授的主持下建立起来，郑州大学“工程塑料研究”的辉煌篇章也由此开启。李教授立志在国际领域为中国材料赢得话语权的民族责任感形成了“工程塑料”研究室文化的核心，这种文化影响着研究室的每一个人。在这种文化的熏陶下，赵清香教授在1998年带领研究室研制出长碳链尼龙1212合成新技术并顺利实现了工业生产化。这是尼龙发展历史上，第一个实现工业化的双牌号长碳链尼龙品种，是当时我国五大工程塑料中唯一一个具有自主知识产权的新材料。如今长碳链尼龙在我国已经形成了万吨的生产规模，打破了外企在我国的长期垄断。当崔喆老师加入郑州大学，听闻研究室近半个世纪的艰辛历程时，她被深深震撼。“我回来之前从来没有认识到高分子材料对我们国家发展的重要性，但通过平时和赵老师的交流，我深刻意识到我们这些高分子材料人身上有非常大的责任，国家新材料的发展，需要我们添砖加瓦。”崔老师说道。

                               童趣师者：近八载传道授业解惑

  师者，以厚德，示学生做人之本；重积学，授学生求知之根；求励志，激学生奋起之威；器敦行，化心中教育之道。为人师表，崔老师将厚德、积学、励志和敦行相结合，化为自己教学思想的核心。

  崔老师在教学过程中十分重视学生基础知识的培养，她认为做科研的过程是对所学基础知识综合运用的过程。她希望学生能在熟悉知识的基础上，充分发挥主观能动性，不断加深对问题的理解。为了调动同学们的积极性，让他们更好地掌握一些抽象原理的反应过程，崔老师上课常常会引用生活中常见的现象，并结合“推演式”“启发式”等教学方法把知识传授给学生。同时，崔老师也尽量平衡教学的严谨性和讲课的趣味性。她常会结合当下的流行语、社会现象和热点事件来为同学们讲解一些枯燥的知识点，当同学们犯困的时候，她会及时插入一些小小的兴奋点，譬如她喜欢的歌、书籍，或者她自己在大学时代的学习感悟，以此来激发同学们的课堂兴趣。

  礼记有言：“师者也，教之以事而喻诸德也。”崔老师在教学过程中十分重视对学生德行的培养，她认为一个人只有正直、积极向上，为人处事时才不会损害别人的利益，就算遇到困难，也会发挥主观能动积极地去寻找方向，迸发出潜力。此外，崔老师自从教学以来就遵循“有教无类”的教学思想。“每个学生身上的特质都是他独有的，并没有对和错之分，我们做老师的应该以平等的态度去看待他们。”崔老师谦虚地把自己在课堂上的身份定义为“前人经验的传授者”，她希望同学们能通过她的讲解，形成自己的知识体系，从而应用于以后的科研实践。在课下，崔老师像益友般与同学们交流，这种与学生的相处方式减少了她与学生的距离。崔老师的学生苏楠说：“我们遇到不懂的知识，就会在微信上与老师交流，老师总会热心解答，还会附带可爱的表情包。在大学里能遇到崔喆老师真的很幸福！”

                                随性韧草：处处可生清浅叶

  “风吹草不折，弱极而生刚。”海外求学时，身在异乡总易遇到许多困难和不便。但崔老师却表示自己在加拿大的两年适应得很好，她说：“我是一个随遇而安的人，性格像小草的人，在哪里都能生长。”从加拿大到川大，从川大到郑大，纵使环境变迁，崔老师在科研和教学上都始终认真努力，一直践行着自己随适的小草精神。

  工作之余，崔喆老师也像大多数人一样有着自己的爱好和减压方式。崔老师喜欢看展览，“我喜欢看与历史、文化或艺术有关的展览，它们给我以美的感受，这些美好的感受会对我认识世界、理解生活有一些微妙的影响。”除此之外，崔老师也喜欢研究历史，她觉得理工科的人常从实验现象上得到一些理论和普遍的规律。上升到哲学的角度理解理工科就是基于各种基础事实之上去进行分析得到结论，就如同历史也是人类进程基于各种事件不断向前演化的。“历史越是宏观越能感受到一些普遍的东西，读史需要开阔的视野；做科研大多是很多体系连在一起的，也需要开阔的视野。”崔老师偏爱读历史人物传记，因为通过看别人的生活经历，不仅会对自己的生活有更清楚的认识，而且也会从不同的角度来看待自己遇到的问题，长时间读史会让人更容易跳出来看问题。

  展望未来，崔喆老师有着自己的目标：“我希望通过自己的努力对改性聚酰胺作出自己的贡献；同时在教学方面会尝试更多种教学方法来提升课堂效果，这个过程中得不得奖并没有什么关系，重要的是自己有哪些提高，对教学的过程我是否有更深入的认识，这将是我前进过程中的最大收获。”