不畏寂寞和枯燥，实验室里演绎坚守，为科研呕心沥血；不计奉献与辛劳，讲台上奉献赤忱，为传道倾心育人。她就是材料科学与工程学院的张佳楠老师，如青松般坚定，似春风般温暖。
为科研者 坚定如青松
乔布斯说过：“你必须找到你所热爱的东西，如果你没找到，继续寻找，不要放弃。”张老师认为，实现人生价值，要多思考、多经历、多体会，要在广阔的世界中找到自己的路。一丝不苟的执着、见微知著的敏锐、锲而不舍的恒心，陪伴着她行走在科研之路上，“钻研”、“创新”成为她孜孜以求的前进动力。
张老师的科研启蒙来自于她的博士生导师于吉红院士，于院士的谆谆教诲，形成了她对待科研的初心。“科研是一个坐冷板凳的过程，需要经历寂寞、需要独自思考，这样才能挖掘出创新性的东西。” 在寂寞中开出灿烂的花，就是抱着这种心态。面对各种诱惑，张老师时刻提醒自己坚定科研信念。“做好自己”这个朴素的想法成为她克服困难与抵制诱惑的良方。
“任何一个人，但凡做出有显示度的成果或工作，背后一定有无数隐形的翅膀在提供帮助，没有一个人能说取得的成就是自己单干出来的！” 一个个科研课题如同被强大向心力指向的圆心，把一群志同道合的人联系在一起。回忆起过去每次做实验的经历，张佳楠老师的眼神充满了感激，她感恩每一个志同道合的师长和朋友。
为传道者 温暖如春风
“教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。”乌申斯基这样说。永远为学生取得的任何进步而惊喜和骄傲，这种师者情怀，是张老师在美国橡树岭国家实验室进行访学时，从戴胜研究员及其课题组成员身上学到的。
和许多老师一样，严格也是张老师的教学风格之一。这既是张老师对学生的要求，也是张老师自我要求的行为准则。正所谓严师出高徒，严格正是张老师能培养出优秀学生的重要原因。与此同时，她又享受与学生的交流，总是诚恳地把所知传授于学生，引导学生各抒己见，希望看到学生成长，走向自信。“教学过程中，我享受着把我知道的东西，耐心细致地告诉大家。看到学生领悟后会意地点头，就是我的享受。” 她从课题组组长许群教授那里学到的自尊、自信和果敢，也被她毫无保留的传递给了学生。
“做科研时，我不太喜欢跟大众一样的观点，如果是停留在跟大众一样的认知，那么我们就没有创新性了。”在跟学生讨论科研工作的过程中，如果学生对得到的实验数据迷茫不知所措，张老师就会鼓励他们从这些数据中发掘出有价值的信息。“再坚持坚持，就可以看到好的风景了。”张老师常常这样鼓励学生。
“为师者，需深思明察之、修习躬行之。”在张老师看来，学生在学校、实验室需要依靠老师，老师既应该是严厉的师长，也应该是慈爱的父母，要为学生提供良好的科研环境和积极向上的成长环境。“我希望每一个学生在一个舒心的环境里，有愉悦的心态，做必须要做的事情。当学生产生抵触心理的时候，我要第一时间去察觉，第一时间去帮他调整。”
为生活者 纯善如清流
布兰登曾说：“人生至善，就是对生活乐观，对工作愉快，对事业兴奋。”张老师在生活中也是一个“至善之人”。无论是与团队人员相处还是与学生交流，张老师都把自己放在一个和对方平等的位置上。她说：“初入团队固然是一种很新鲜的感觉，但也要注意放低自己的姿态。对于前辈，你要持一种尊敬的心态，但尊敬不代表有距离感，不是敬而远之，而是敬而亲之、敬而学之、敬而近之，要积极开朗地待人处事。”海外留学带给她很大的启发，也在一定程度上影响着她待人接物的态度。老话道：入世应先学会为人处事。张老师希望同学们，特别是可能出国的同学们：“到了新的地方，要主动融入，包容文化差异，尽快适应学习、科研和生活。”
倾尽丹心做科研，奉献韶华育桃李。张佳楠老师潜心于碳能源材料领域的科学研究，有远大的抱负，《Fe3O4@Fe3C-C限域异质结构的理性设计及其储能性质研究》等代表性学术论文得到业内广泛认可。关于未来，作为科研工作者，她希望继续做好新型二次电池开发的研究工作，并传承下去，越做越好；作为教育工作者，她会以更加严格的标准来要求自己，无愧师者之范。
今后的她，依然坚定，依然严谨，依然热忱，时刻牢记一个共产党员的身份和责任担当，以纯粹的初心继续在科研教育的路上越走越远。