在求学钻研的道路上，他与寂寞为伴，深谙“耐得住寂寞，方能守得住繁华”；在传道授业的旅程中，他以奉献为本，做到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。桃李不言，下自成蹊，他也不言，但留下的芳香却溢满了学生们的心间。他是科研者，是班主任，是教书匠，他就是李福山老师。

为研究者：学无止境，与寂寞为伴

20世纪80年代中旬，李老师从郑州大学（原郑州工学院）毕业后，便立即投入了紧张的教学活动与科研工作中，但他时刻谨记着“在寻求真理的长河中，唯有不断的学习，才能越重山跨峻岭”。所以，在任教期间，李老师的进修之路从未停止过：读硕士、读博士、甚至两度出国，到日本东北大学进行访问学者研究。三十多年亦教亦学的漫漫长路，打造出了一位更加优秀的科研学者。李老师对科研项目愈加得心应手，先后取得了一系列科研成果，发表了高层次的学术论文，同时也得到了大量的科研奖励。三十多年刻苦钻研的倾情付出，也打磨出了一位更加淡然的科研学者。在李老师眼中，“材料”是科技的基础，也对社会具有引领性和带动性，其繁琐程度与重要意义不言而喻，而李老师在这条漫无边际的道路上一走就是三十余年。“一个人一辈子做的不过只是一点点，搞科研的人要耐得住寂寞，更要守得住寂寞。”

为引导者：诲人不倦，以创新为魂

古语《师说》有言：“师者，所以传道授业解惑也。”作为班主任的李老师，是同学们学业上的老师，他积极分享了解到的最新动态，介绍专业的发展动向，更是毫无保留地用自己的科研经历指导学生。同时，他也把自己定义为学生们生活上的老师。注重师生之间的交流，提高学生们的思想认识，培养他们的专业特长与课余爱好是李老师身为班主任的日常。在学生们众多的特质中，李老师最为看中的莫过于“创新”，他深谙“创新是引领发展的第一动力”的道理，在教学上注重启发式教育，在课下也鼓励学生解放思想，不要因循守旧。他时常教导同学们“要学会团结紧张，严肃活泼，从读书中找乐，在乐中排苦。”

为育人者：兢兢业业，以奉献为本

李老师是一位科学严谨的科研人，是一位认真负责的班主任，更是一名兢兢业业的好老师。“我从来坚持，作为大学教师，必须把学生放在第一，把教学放在第一，这是本，这是业”，在被问到教学特点时，李老师以一个“严” 字加以概括。因为学生的不认真，他在实验室里拍桌子是常有的事，有的学生甚至被批评的一度不敢见他。但是，当最艰苦的时间过去时，这些学生才明白老师的良苦用心，“严真是好事，不严就是害了学生。”

然而，在李老师严厉的外表下，隐藏的是一颗兢兢业业的奉献之心。为了在最短时间内教会学生更多的知识，带来更高质量的课程，李老师经常用课堂时间的四倍、八倍来备课；为了平衡对学生的教育与自身科研任务，李老师的日程表里没有休息日、没有寒暑假，只有日复一日的教研工作，“一站站一天”，他早已经习以为常，甚至“两三天只休息几个小时”的连轴转也是常有的事。这样高强度的工作对李老师的身体造成了极大的损伤，他经常两眼酸痛，身体也处于极度疲劳的状态之中，并且由于心脏不好，李老师上课随身携带速效救心丸，服用次数之多以至于学生都忍不住劝道：“老师，您别讲了”“老师，您休息一会吧”，李老师却总是淡淡的回答：“没关系，喝点水，一会儿就会过去的。”

李老师就是这样，几十年如一日，为学生们奉献着自己的光和热。得师若此，何其之幸！