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    高晓玲

    1、基本情况

    姓名:高晓玲

    性别:女

    民族:汉

    籍贯: 河南郑州

    职称: 教授

    导师类型:博士生导师

     

    2、教育背景(仅限本科及本科以上,可包含访学经历)

    1991.9--1995.7   河南大学       获学士学位

    1995.9--1998.7   河南大学  获硕士学位

    2003.9--2008.7   北京大学     获博士学位

    2011.3--2012.3   剑桥大学     博士后

     

    3、开设课程

    本科生:英美文学、英国文学、莎士比亚戏剧赏析

    硕士研究生:西方文学基础、二十世纪西方文学理论、圣经与西方文学传统

    4、研究领域

    维多利亚时期英国文学、西方文学理论

     

    5荣誉奖励

    1. 2012年,译著《文化与社会》获“河南省哲学社会科学优秀成果二等奖”;

    2. 2015年,论文《托马斯·卡莱尔的知识话语》获“河南省哲学社会科学优秀成果三等奖”;

    3. 2016年,论文《乔治·爱略特的转型焦虑》获“河南省哲学社会科学优秀成果三等奖”;

    4. 2017年,论文《乔治·爱略特的转型焦虑》获“河南省教育厅人文社会科学研究优秀成果一等奖”;

    5. 2015年,论文《约翰·斯图亚特·穆勒的知识话语研究》获“河南省教育厅人文社会科学研究优秀成果二等奖”;

    6. 2009年,论文《乔治·爱略特的同情观及其哲学渊源》获“河南省教育厅人文社会科学研究优秀成果二等奖”;

    7. 2009年,论文《“感受就是一种知识!”——乔治·爱略特作品中“感受”的认知作用》获“2008年度郑州市社会科学优秀成果三等奖”。

    8. 2011年,被评为“2010年度河南省教育厅学术技术带头人”;

    9. 2012年,被评为“河南省优秀青年骨干教师”;

    10. 2011年,被评为“郑州大学优秀青年骨干教师”;

    11. 2014-2017年,连续四年被评为“优秀本科论文指导教师”;

    12. 2015年、2013年,被评为“郑州大学优秀党员”;

    13. 2017年,被评为“挑战杯大学生课外学术科技竞赛”三等奖指导教师;

    14. 2016年与2013年,被评为“研究生学术论坛最佳点评指导教师”;

    15. 2018年、2015年,被评为“郑州大学优秀硕士论文指导教师”;

    16. 2015-2013年,指导研究生获得国家奖学金和研究生创新论坛的一、二等奖;

    17. 2011年,获“郑州大学教学优秀二等奖”;

    6、学术成果(成果完成时间为2009-2019年之间。条目的排列为由近及远,先填最近成果,条目前不加阿拉伯序号)

    论文:(限填5篇)

    《诗性真理:转型焦虑在19世纪英国文学中的表征》,载《外国文学研究》,2018年第4期,第47-57页。

    《近代英国中产阶级的出现与身份焦虑》,载《国外文学》2017年第2期,第41-50页;

    《乔治爱略特的转型焦虑》,载《外国文学评论》2016年第1期,第172-188页;

    《约翰斯图亚特穆勒的知识话语研究》,载《国外文学》2015年第1期,第7-18页;

    《托马斯卡莱尔的知识话语》,载《外国文学评论》2014年第4期,第114-127页;

    《马修阿诺德的知识话语》,载《国外文学》2013年第3期,第24-32页;

    著作(论著、译著、教材):(限填5部)

       译著《权力的神话——勃朗特姐妹研究》,特里·伊格尔顿著,上海:中信出版社,2019年;

       译著《文化与社会》,雷蒙·威廉姆斯著,吉林:吉林出版集团,2011年;

       专著《情感也是一种知识:乔治·爱略特的情感认识论》,北京:外语教学与研究出版社,2008年。

    项目:(限填5个)

    1. 主持2017年国家社科基金项目(7BWW008)“维多利亚小说中的现代转型话语研究”,主持人;

    2. 主持2010年国家社科基金项目(10CWW012)“十九世纪英国文学中的知识话语研究”,2016年结项;

    3. 参与2012年国家社科基金重大项目(12&ZD172)“文化观念流变中的英国文学典籍研究”;

    4. 参与2018年国家社科基金重点项目(18AWW001)“文学达尔文主义与进化论批评思潮研究”;

    5. 参与2018年国家社科基金重大项目(18ZDA289)“威廉·莫里斯艺术社会主义思想的文献译介与理论阐释”;



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