4月27日下午，学院召开主题为“夯实教学‘新基建’、托起培养高质量”的本科教学研讨会。孙长青院长、蒋桂莲副书记、张艳副院长、张亚鹏副院长和各课程教师代表参加了此次会议。

会上，孙长青院长结合教育部高教司吴岩司长在2021年全国高教处长会议上的工作报告、国家级一流本科专业建设标准、《深化新时代教育评价改革总体方案》等一系列党和国家对新时期高等教育改革发展的纲领性文件，就我院目前本科教学现状，组织参会教师展开讨论。各课程组教师代表根据各自课程现状、取得的改革成果、存在的难点问题一一汇报。大家直面问题、深入剖析、大胆建言，为学院今后发展献计献策。在讨论中，大家明确认识到：

一、高等教育高质量的根本与核心是人才培养的高质量。中国教育正在发生格局性的变化；高等教育进入全面提质创新的新时代。特别是2021年，是国家向第二个百年进军之年、是“十四五”规划开局之年，更是高等教育进入普及化的关键之年。我们要清醒的认识到，中国教育正由高速发展转向高质量发展，必须由如何做大转向如何做强，必须牢牢抓住主要矛盾和问题，锚定2035年建成教育强国的目标，从理念、目标、政策等方面实现战略性转变。我们应时刻牢记建设高水平人才培养体系是我们的努力目标、立德树人是我们的根本任务、建强思想政治教育、教学、教材、学科专业、管理五大体系是提升教育质量的基本方法。

二、深化教学改革要从专业、课程、教材和技术入手。

1.教学改革改到要处是专业，直接关系高校人才培养质量。目前，我院护理学专业已通过专业认证并获批国家级一流本科专业建设点。这不仅仅是对之前取得成绩的肯定，更是对未来发展的要求。全体教师应清醒认识到，我们在专业认证及一流本科专业建设过程中暴露出的不足和问题，自觉地在日常教学、教研科研中对标《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、《国家级一流本科专业建设标准》凝练专业办学特色和优势、整体提升专业建设水平。

2.教学改革改到深处是课程，课程是教育最微观问题，但解决的是教育最根本问题。目前我院尚未取得国家级一流金课的突破，全体教师应从内容体系入手，把最新研究成果引入教学内容、做好课程教学设计重构、完善课程体系、加强课程系统化。特别是在全面推进课程思政建设中，要深入挖掘课程中的思政教育元素，形成具有护理学特色的全员全过程全方位育人，做到“行于人人、融于时时、化于事事、见于处处”。作为师生关注的热点，专业课的实践教学也是讨论的重点。大家一致认为，要以学生能力为导向，以中国大学生医学技术技能大赛为契机，改革实践教学方式和考核方法，切实促进学生理论知识与实践能力的深入结合，临床思维与人文关怀快速提升。

3.教学改革改到实处是教材。教材是学校教育教学的根本依据；是老师教学、学生学习的重要工具；体现着一个国家、一个民族的价值观体系；直接关系党的教育方针的贯彻落实。学院鼓励教师新形态教材打破纸质教材的局限，添加可视性强的动态图例，补充更新实践案例，根据学生个性化发展需求拓展内容，增强教材表现力和吸引力，强化了育人功能。

4.教学改革改到痛处是教师。学习技术是新的教育生产力、技术水平是学习革命的关键突破，而教师就是突破点。在当前的信息时代，推动信息技术与教育教学深度融合、提升教师信息技术应用能力势在必行。“互联网+”“智能+”在线教学已成为世界高等教育重要发展方向，学院以及教师个人应重视信息技术教学能力提升。将其作为教师教学发展中心工作重点、作为基层教学组织工作的重要内容，实现以新技术运用加强教师队伍建设。

通过此次研讨，全体教师进一步明晰了“十四五”期间，本科教育教学的重点任务和目标。下一步，学院将全面落实立德树人根本任务，准确把握新发展阶段，将新发展理念贯穿本科教育教学改革的全过程，继续秉承人才培养这一核心，抓好专业、课程、教材和技术这四个“新基建”，扎实推进课程思政全覆盖，加强基层教学组织建设，打造追求卓越教学的质量文化，加快构建我院教育教学高质量发展体系，实现创新力、服务力、竞争力、持续力、社会满意率全面提升。