为扎实推进新生“四爱”教育工作，帮助2026级本科新生破除专业认知迷茫，明晰大学学习目标，树立科学学业规划，激发学生科创实践热情。近期，电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程四个专业陆续开展专业教育暨科技创新经验交流系列分享会。各系主任、专业骨干教师走上讲台，围绕专业内涵、课程体系、科研资源、行业发展、升学就业、科创竞赛等内容开展全方位讲解，全体2026级相关专业新生到场参与学习。

在电气工程及其自动化专业专场分享会上，电气工程系主任王要强教授围绕“专业是干什么的、学什么、将来做什么”三大核心问题，为新生系统梳理专业知识图谱与成长路径。报告从发电、升压、输电、降压、配电到用电的完整电力链条切入，介绍电能在工业生产、航空航天、轨道交通、电动汽车等领域的广泛应用，结合新能源高比例接入带来的行业变革，引导同学们将个人发展融入国家能源电力事业。青年教师薛霖博士结合自身完整求学经历，就大学自我管理、课程学习、学科竞赛、人际交往等方面给出实用建议，鼓励新生主动规划大学生活，夯实数理根基，积极参与科创实践。互动环节中，针对同学们提出的专业课难度大、基础课程短期成效不明显等疑问，两位老师耐心答疑，勉励大家沉下心学好基础知识，树立长期学习思维，切实增强新生对电气学科的认同感与自信心。

在自动化专业专场分享会上，自动化系张方方教授结合大类招生改革背景，讲解本专业直接入学的培养优势，介绍专业导论课程前置等培养方案优化举措。他用“上可九天揽月，下可下海捉鳖”生动阐释自动化交叉学科的特质，讲解专业覆盖软硬件、理论与工程，在航天器控制、无人机、深海探测、智能工厂等领域的广阔应用场景。同时介绍专业雄厚师资队伍、国家级教学团队、省级重点实验室，本‑硕‑博‑博士后贯通培养通道以及“人工智能与机器人”卓越班建设情况，解读专业保研、就业优势，梳理智能制造、机器人、新能源汽车等就业赛道，引导学生把握专业“底子宽、出路多”的特点找准个人方向。学院科创指导教师罗勇老师以二十年竞赛指导经验，带来大学生科创专题分享，剖析大学学习与高中的区别，讲解“挑战杯”、电子设计竞赛等赛事特点，结合科创实例阐释科研项目对工程实践、团队协作能力的锻炼价值，并就如何联系导师、加入实验室给出可落地建议。答疑环节师生充分交流，为新生开启科创之路指明方向。

在电子信息工程专业专场分享会上，电子信息工程系主任薛琦老师立足当下行业发展趋势，全面解读电子信息工程专业人才培养方案。他系统梳理本专业课程体系架构，详细介绍本专业升学深造与多元就业方向，分享核心课程高效学习思路与方法。针对大一新生普遍面临的选课困惑、常见学习误区等现实问题，薛琦老师给出具体可落地的学业规划建议，叮嘱同学们切忌急功近利，要稳扎稳打夯实数理与专业基础，养成良好的大学学习习惯。吕小永老师围绕科研竞赛板块开展分享，结合电子信息工程专业的学科特点，向同学们介绍适合本专业学生参与的各类科创赛事，梳理备赛思路与重点，借助往届优秀学生参赛实例，倡导同学们践行以赛促学的学习理念，鼓励大家主动走进科创实践，在项目实操过程中打磨工程本领，提升动手实践能力。交流环节同学们积极提问，老师逐一回应新生在课程学习、竞赛入门方面的疑惑，帮助新生建立起对电子信息工程专业完整、清晰的认知。

在通信工程专业专场分享会上，通信工程系主任朱政宇老师首先为新生开展专业全景介绍。他梳理通信工程学科发展沿革，介绍专业办学实力、师资力量、科研平台以及五大研究团队，将本科阶段课程划分为硬件、软件、理论算法三大知识模块，帮助新生搭建清晰的专业知识框架。他勉励新生尽早树立长远学习目标，做到数理知识融会贯通，平衡课堂理论学习与科研动手实践，筑牢自身专业根基。本次专场特别邀请上海交通大学博士生李世源带来科普报告《〈流浪地球2〉中的相控阵核爆密码》，他以影片月球核爆片段为切入点，通俗讲解相控阵波束聚焦原理，剖析影片核弹错峰起爆的科幻设定，延伸介绍相控阵雷达、海扶刀、5G通信、卫星互联网等现实工程应用，厘清科幻想象和工程实际的边界，极大激发了新生对于通信学科的探索求知欲。答疑环节，同学们踊跃发言，老师结合专业学习实际细致解答，有效化解新生对于通信专业的迷茫，为新生开启专业学习打下良好基础。  

此次系列专业教育暨科创经验交流分享会，是电气与信息工程学院2026级新生入学教育的关键组成部分。学院坚持以新生实际需求为导向，从专业认知、学业规划、科创启蒙多个维度开展引导，帮助新生理清专业学习脉络，了解学科前沿动态，点燃同学们投身科研创新的热情，为新生平稳适应大学学习生活打下坚实基础。