| 二十几岁的时候，曾经在钱钟书先生的文章里读到这么一段话：“快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世，忍受着许多痛苦。我们希望它来，希望它留，希望它再来——这三句话概括了整个人类努力的历史。”当时的感慨至今记忆犹新，觉得人生的痛苦多于快乐，痛苦是长久的，快乐是短暂的。到了现在，三十几岁的年纪，再解读这段话时，却读出了新的味道。原来，人生的真谛就是追求快乐。快乐在哪里？它就在每个人的心里。平凡的我们不妨以一种感性的姿态生活，用心灵去体会生命的每一个细节，用直觉去把握人生的每一个高度。换一个角度，换一种心态，积极乐观地去工作，去学习，去生活，你会发现快乐其实无处不在！
我是个普通的小学语文教师，称自己是知识女性实在有些惭愧，但我愿意做一个有修养，有品位的人，愿意不断地学习，充实自己的头脑。记得有位老师讲过这么一句话：“不要让自己头脑中的知识随着脸上皱纹的增加而减少。”是呀,岁月无情，人都会慢慢变老，这是自然规律，谁也没有能力改变。我觉得外表的变化并不可怕，可怕的是内心的苍老，知识的贫乏。我在工作之余，广泛涉猎，手不释卷，在阅读和学习中不断提升自己的思想。子曰：学而时习之，不亦悦乎？从学习中我体会到了极大的乐趣，一本书，一杯茗，怡然而自得也。
小学教师是一件非常辛苦的工作，我还担任了班主任，我常常把自己形容为一个陀螺，每天一来到学校，就开始不停地旋转。工作是琐碎而忙碌的，我在工作中忙碌并快乐着。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”先生的这一番话，使我领会到，离开了情感，一切教育都无从谈起。那么，作为一个班主任，就更要做一个有心人，时时处处的去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。这时，你会感到异常的愉悦。这份愉悦的感受来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。
我觉得作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，俯身倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在学生面前我放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。学校无大事，学生之间经常会有些鸡毛蒜皮的小事，我在处理这些事情的时候，从来不简单草率，而是认真倾听，深入了解学生的内心想法，找出解决的最佳方法，学生们就感受到我对他们的尊重和关怀。我还经常利用课间，深入到学生中间，了解他们的喜怒哀乐，为他们答疑解惑。这样，他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得我的关怀和尊重，求得我的宽容和理解，求得我的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是哪位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通，尤其要从他们身上找到可以欣赏的东西，从内心深处，尊重学生，欣赏学生，唤起学生对美好人性的热爱，唤起学生对老师教育的认同。我们班上有个叫吴晨璐的学生，学习习惯很差，上课几乎不看黑板和老师，总低着头扣摸。我找她谈了几次，都收效甚微。有一次，她上课偷偷的吃方便面，被同学揭发了。下课，我把她留了下来。表面上看她挺不服气，无论我说什么，她都一言不发。我心里也很生气，可是，凭教师的敏感，我知道我的话对她还是有触动的。于是，我说：“璐璐，虽然你不说话，老师知道你已经认识到自己的错误了，你是不是想用行动告诉老师你改正错误的决心呢？”听了我的话，她重重地点点头。从那以后，她的纪律有了很大进步。现在想想，欣赏的力量有时比简单的批评要大的多呀！
赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，发自内心的赞美，对学生有巨大的威力。著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，比较的是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。”因此，尤其对于那些自尊心受到严重挫伤，丧失上进心，破罐子破摔的学生，批评根本起不了任何作用，班主任用赞美代替批评，不失为一种良策。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。前两天，学校搞大扫除，在擦玻璃时，我们班的调皮大王张鸣和李志毅表现由为出色。他们身轻如燕，只用了十五分钟就把一扇窗户擦得干干净净。再看另外一组，学习优等的学生，五个人，费了九牛二虎之力，窗户还是个大花脸。我就派他俩前去帮忙，不一会，那扇窗户也透明了。我在总结劳动情况时，热情地把张鸣和李志毅赞美了一番，还封他们做了劳动大王，他们听得美滋滋的，坐得比平时都端正。我又不失时机的引导，每个同学都有长处，也都有短处，学习好的学生要学习张鸣和李志毅爱劳动，会劳动的优点。张鸣和李志毅要是把在劳动中表现出来的聪明才智用到学习上，把爱班级的热情用到纪律上，大家都会取得进步。我的话语，打动了同学们，尤其是张鸣和李志毅，纪律和学习都有了明显进步。我觉得班主任要有一双慧眼，善于发现班里的每个学生的闪光点，发现每一个学生的哪怕是极其微小的进步，恰当地加以赞美，这赞美将成为他们前进的动力。
教育是爱的艺术，这爱不仅感染、感动了学生，也使我拥有了宽容，博大的心胸，拥有了宝贵的精神财富。看着学生们的点滴进步，感受着学生对我的信任、依赖，我怎么能不发自内心地感到快乐呢？
基本情况简介
李轶琦，女，生于1972年2月18日。小学高级教师，本科学历。现担任郑大附小四一语文教师，兼班主任。 |
