张彦婷，郑州大学生命科学学院讲师。从教近14年来，她始终坚守立德树人根本任务，扎根本科教学一线，潜心课堂、关爱学生、钻研教法，在课程建设、课堂教学改革、课程思政建设和学生创新能力培养等方面持续探索。她坚持把“上好每一堂课、陪伴每一名学生成长”作为职业追求，努力做学生为学、为事、为人的引路人。

多年来，张彦婷老师以高度的责任感投入教学工作，逐渐形成了严谨生动、启发互动、注重思维训练的教学风格。她曾获2025年河南省教育系统教学技能竞赛理科组一等奖、2019年河南省高校教师教学技能竞赛二等奖，获郑州大学第八届中青年教师讲课大赛一等奖、郑州大学第一届混合式教学讲课大赛二等奖等荣誉。2021年，她在郑州大学学生“我最喜爱的老师”评选中荣获“魅力课堂奖”，并曾获2019—2020学年“三育人”先进个人、2019年优秀班主任等荣誉。这些荣誉背后，是她多年如一日对课堂的敬畏、对学生的真诚和对教学质量的持续追求。

一、扎根讲台，在课堂一线打磨育人本领

课堂是教师履行育人使命的主阵地。生命科学知识体系庞杂、概念抽象、更新迅速，如何让学生真正理解细胞生命活动的内在逻辑，是张彦婷老师长期思考的问题。

在细胞生物学等课程教学中，她坚持从学生认知规律出发，将抽象的细胞结构、功能与调控机制转化为清晰的问题链和知识链，引导学生在“为什么”“怎么证明”“还能如何解释”的追问中逐步建立科学思维。她注重把经典理论、前沿进展和真实科研问题结合起来，让学生看到教材知识背后的科学发现过程。

为了让课堂更有吸引力、更有深度，她不断打磨教学内容和教学方法。在讲授细胞器功能、物质运输、细胞信号转导、细胞死亡与自噬等内容时，她常常从疾病案例、科研发现或生活现象切入，通过问题导入、案例分析、课堂讨论、随堂测验等方式，引导学生把零散知识整合成系统认识。她的课堂既有生命科学课程应有的严谨性，又有启发学生思考的亲和力。

二、以赛促教，在反复磨课中追求卓越课堂

张彦婷老师在各类教学竞赛中取得的成绩，既是对她教学能力的认可，也见证了她持续打磨课堂的过程。在她看来，教学竞赛不是简单展示技巧，而是一次次重新审视课程、重构课堂、提升教学能力的过程。

每一次备赛，她都会从教学目标、教学重难点、学生基础、课堂节奏、课件设计、师生互动方式等方面反复推敲。一个案例是否恰当、一个问题是否能够激发思考、一张图是否真正有助于学生理解，她都会反复斟酌，力求让每一个教学环节都服务于学生的学习。

这种对课堂的精益求精，也延伸到日常教学之中。她将竞赛中形成的教学理念和方法不断融入平时课堂，持续优化课程设计，关注学生学习状态的即时反馈。学生在“我最喜爱的老师”评选中授予她“魅力课堂奖”，正是对她课堂感染力、教学责任心和育人成效的充分肯定。

三、改革创新，在课程建设中拓展育人空间

面对新时代本科教育对高质量课堂的要求，张彦婷老师积极参与课程建设和教学改革，努力推动课堂从“知识传授型”向“能力培养型”“智慧融合型”转变。

她参与建设的课程获评2020年度校级一流本科课程，并主持2025年度郑州大学课程思政教育教学改革示范课程重点项目。围绕课程教学改革，她积极探索混合式教学、案例式教学和智慧课程建设，尝试利用数字化资源拓展学生学习空间，促进课前、课中、课后学习的有效衔接。她还积极参加校内外教学改革培训、专题研修和经验交流活动，主动学习先进教学理念与课堂改革经验，并将学习所得融入课程设计、课堂组织和评价方式改进之中。

在智慧课程建设中，张彦婷老师注重的不只是教学资源的线上化，更是教学过程的系统重构。她围绕课程核心知识点，设计预习任务、课堂问题、拓展案例和课后反馈，力求让学生在不同学习环节中不断加深理解。她希望通过智慧课程建设，使课堂更精准、更开放，也更能激发学生的学习主动性。

同时，她注重将课程思政自然融入专业教学之中。她通过科学史、科研案例、重大疾病防治和我国生命科学发展成就，引导学生理解生命科学研究的价值意义，努力让课程既有知识深度，也有育人温度。

四、关爱学生，在陪伴成长中践行育人初心

作为教师，张彦婷老师不仅重视课堂教学，也十分关注学生的成长发展。担任班主任期间，她认真了解学生学习、生活和思想状况，及时帮助学生解决学业困惑和成长烦恼。她愿意倾听学生，也愿意用自己的经验帮助学生规划学习路径。

对于基础较弱的学生，她鼓励他们不要因为一时困难否定自己；对于有科研兴趣的学生，她引导他们尽早接触文献、参与实验、训练科学表达；对于面临选择困惑的学生，她耐心交流，帮助他们结合自身特点认识专业、规划未来。她相信，真正的教育不仅发生在课堂上，也发生在一次次谈话、一次次指导和一次次鼓励之中。

在学生创新能力培养方面，张彦婷老师积极指导本科生参加学科竞赛和科研训练。2024年，她指导本科生在第九届全国大学生生命科学竞赛中获得省级三等奖。指导过程中，她注重培养学生的问题意识、实验设计能力和团队协作能力，鼓励学生在真实任务中理解生命科学研究的基本规范。

五、科研反哺，在平凡岗位上书写师者担当

在科研方面，张彦婷老师长期围绕肿瘤细胞生物学相关方向开展研究，关注肿瘤细胞代谢等生命活动与疾病发生发展的关系。她曾主持河南省自然科学基金青年基金项目和河南省高等学校重点科研项目，发表SCI论文6篇，其中一区论文1篇。

她始终认为自己在科研方面仍需继续努力，但她并未将教学与科研割裂开来，而是努力把科研训练形成的问题意识、证据意识和前沿视野带回课堂。她常将肿瘤细胞生物学研究中的真实问题转化为教学案例，引导学生思考细胞生命活动与疾病机制之间的联系，使学生理解基础理论并非停留在书本中，而是可以服务于疾病认识、药物研发和生命健康实践。

平凡岗位见初心，三尺讲台显担当。张彦婷老师用长期坚守证明，优秀教师的先进事迹并不一定只体现在轰轰烈烈的成就中，也体现在每一堂认真准备的课、每一次耐心细致的指导、每一次对教学改革的主动探索之中。她以热爱守护课堂，以真诚陪伴学生，以不断学习和持续改进追求更好的教育效果，展现了新时代高校教师潜心育人、甘为学生成长引路人的师者风采。