郑州大学机械工程实验教学中心的建设目标完全符合“树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心”的实验教学观念。实验教学理念和建设思路清晰符合时代要求，建设模式和管理体制先进灵活、特色显著、可操作性强，利于对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。运行机制最大限度地实现了资源共享，便于开放服务、提高实验教学水平及学生创新活动的展开，具有较现实的示范作用。

    实验教学体系的构建从人才培养体系整体出发，以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成了良性互动，实现了基础与前沿、经典与现代的有机结合。引入了集成信息技术等现代技术，对传统的实验教学内容和实验技术方法进行了初步的改造，有一定的综合性、设计性、创新性实验项目并对进一步加强此项工作有具体的规划和部署。整合确立了新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学内容和方法，利于学生自主学习、合作学习、研究性学习的展开。

    实验教学队伍建设方面，具有鼓励高水平教师投入实验教学工作的相应政策和有效的措施，实验教学团队结构合理，核心骨干相对稳定，实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，实验中心主任由教授（博士）担任。建立了实验教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度。

    实验设备配置具有一定的前瞻性，品质精良，组合优化，数量充足，满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求。实验室环境、安全、环保符合国家规范，设计人性化，具备信息化、网络化、智能化条件，运行维护保障措施得力，适应开放管理和学生自主学习的需要。目前我中心实验装备总体达到省内一流水平，某些设备达到国内一流水平。

    实验教学效果较好，成果丰富，受益面广，具有示范辐射效应。实现教学水平达到省内一流水平。

05年4月份，实验教学中心成立，各分散的实验室集中到了一起；05年6月份，实验人员集中到一起，05年3月份，实验教学集中到一起；之后各项规章制度不断完善，人员结构趋向合理，经大家共同努力，中心正向着规范性、制度化、开放性、综合性、创新性方向发展。

中心实验教学人员工作量饱满，为全校19个专业，2000多名学生开设基础实验课程，以及本院学生的专业实验课程，工作量远大于3万人时/学年。

近五年来，中心人员积极参加科学研究，利用实验教学及科研仪器设备在教学、科研方面取得了丰硕成果。承担了多项教改项目《双轴伺服实验台研制》、《可编程序控制器实验台研制》等。其中《矢谱分析技术及其在设备故障诊断中的应用》获国家级成果奖，《设备运行状态现场巡检系统》、《高精多步粒度检验筛》等9项获省部级成果奖，《制图课MCAI开发与实践》等10多项获其他科研奖，发表论文《柔性机械臂智能控制研究》、《液压伺服系统的计算机控制》等数十篇。