王中全

我校实施的教学质量工程和重点学科振兴行动计划，为进一步提高教学质量与学科水平、增强人才培养与科学研究、全面提升办学水平、加快创建高水平大学的步伐绘制了蓝图。综合性大学学科门类齐全、教育资源丰富的优势为医学教育的快速发展带来了机遇，但也带来了挑战和一些问题。作为从事基础医学教育的教师，对医学教育提出以下几点建议。            

一、设置医学教育管理部门   国内的医学院校与综合性大学合并后，原医学院所属的基础医学院、公共卫生学院等与各个附属医院均并列为大学的二级学院,医学院不再具有相对独立运转的教学管理机构, 出现了基础医学与临床医学的教学之间难以协调的现象。由于医学教育的特殊性，医学生毕业后服务的对象是人,在其培养过程中对管理人员、教师及学生的要求与标准更高。因此，建议设置一个医学教育管理部门（如医学部或医学中心等），统一管理医学的基础与临床教学，确保医学教育计划的管理和实施，并协调与各个附属医院及地方卫生部门之间的关系。            

二、科学规划医学课程   医学作为生物科学的一部分发展迅速，知识量大且更新越来越快，由此形成了医学教育的课程多、总学时量大、实验与临床实习课时多、学制长等特点。目前，我国高等医学教育的学制仍以5年制为主体，5年制医学生注重“三基”（基础知识、基本理论和基本技能）的培养。因此，基础医学教育在5年制医学教育中占有非常重要的地位。基础医学教学时间为2.5年，是近百年来国内外医学教育的成熟经验，也是基础医学课程多又相互关联、需要循序渐进授课所必需的。而我校将基础医学教学压缩为2年后，导致了部分课程不能按前后顺序讲授，或是齐头并进，或是有些基础课程还没讲授，就开始讲授其他课程，导致了教师难教，学生不易理解的现象。因此建议基础医学教育应恢复为2.5年。            

三、加大医学教育的投入  医学教育属于资源消耗量最大的教育事业, 不仅学制最长, 而且在学生培养过程中实践性环节多, 生均教育成本高。加大医学教育的投入是保证医学教育质量、发展医学教育事业的前提与保障。在省政府对医学专业的生均拨款标准提高后，也应加大医学教育的投入。            

四、继续支持基础医学的研究生教育  近年来随着临床医生经济收入的大幅度增长，愿意从事基础医学研究的医学本科生越来越少，由此导致国内多数高校基础医学研究生招生困难，上线人数少，只能从相近专业（如生物学等）调剂，或者从临床医学面试后落选的低分考生或专科生中招生。建议学校每年的免推生中应有一定比例的基础医学研究生。

（王中全，基础医学院教授，博士生导师，河南省政协委员，民盟河南省委常委，民盟郑州大学委员会主委）