在双一流建设形势下，为了提升我院国际办学水平，拓宽学生国际视野，我院与英国格拉斯哥大学卡利多尼亚大学建立长期合作关系，每年选派师生参加其举办的国际暑期学校。经过前期精心准备和反复沟通，今年暑假期间7月16日至8月6日由陈勤副院长带领，我院与一附院师生共计19名师生赴英国格拉斯哥卡利多尼亚大学暑期学校学习交流，本期主题为：以护士为主导的健康服务Nurse-Led Health Service，讲授专家有学院教授、讲师、临床专科护士、社区护士和地区护士等，内容丰富，活动形式多样，暑期学校取得圆满成功，大家在短短三周时间都有满满的收获。

7月17日课程开始，由护理学系主任Lynn Kilbride教授致欢迎辞，并全体留影，项目学员来自中国、塞浦路斯、日本、芬兰等国家，有护理学院教师、临床护士、在读博士、硕士和本科生。

授课内容紧紧围绕主题，涉及各层次护理教育现状、专科护士培养、社区护理现状等。Pro. Lynn Kilbride介绍了英国和苏格兰地区护理现状，在英国成为一名护士或者专科护士的资质要求，基于英国护理需求的变化，护理教育正在发生的变化以及国家支持政策的改变，并通过讨论的形式比较不同国家的护理学历和非学历教育现状。Pro. Jacqueline McCallum重点解读了2030 vision for Nursing in Scotland，进一步明确了临床护理现状和发展方向，也强调了不同层次护士的主要工作内容和职责的不同。而针对专科领域护理实践，多位专家从概述到特定专科进行讲解，详细介绍了器官移植专科护士、癌症护理专科护士、地区护士、学习障碍护理、性传播疾病的护理等专科领域的护理实践，我们认识到英国的护理分为成人护理、心理护理、儿童护理及学习障碍护理四类，也了解到地区护士和社区护士的异同点及其工作职责。专门安排分享Nurse-led Research，共有研究人员和博士生5名分享其目前从事的研究项目，比如一位博士正在开展的研究就是比较WHO所推荐的七步洗手法和英国本土的一种三步洗手法在控制医源性感染方面的效果，研究假设很简单，但在研究设计和实施过程中质量控制很严格，获得了可信度很高的研究结果，使我们深受启发：研究选题应关注于临床实践，以期可以提升或改进实践，最终影响医护人员和病人的健康水平，研究设计要更为科学严谨，实施过程要做好质量控制，保证结果的可信度。

理论学习之余，我们参观了护理学系的模拟教学中心，并参与了情景模拟教学活动。该模拟中心按照医院环境布置模拟病房和设备，设置有普通病房、院前急救环境、手术室、儿童病房等，对实际环境模拟程度很高，如院前急救环境是模拟了一位在家中发生出血且晕倒在地的病人的情景，不仅突出了病人本身的情况，还布置了跌倒的椅子、爆炸的试剂瓶等不安全环境，使得模拟教学时，学生不仅仅要对病人实施抢救，也应重点评估周围环境的安全性。此外，我们参观了格拉斯哥皇家医院、伊丽莎白王后医院和皇家儿童医院的门诊、病房、急诊和医学研究中心，医院的院史墙、古朴的会议室、干净的连廊等都向我们展示着医院的深厚历史底蕴，无处不在的提示牌、自动站立在路一侧的工作人员、一对一的陪诊体现着医院的人文关怀，这些都使我们印象深刻。

陈勤副院长给每位师生进行分工，并督促每位同学按时提交学习日记，并不定时组织讨论，就理论学习和临床参观过程中印象最为深刻之处进行分享。在8月4日，我院师生分为两组，分别做了“Comparison Nursing Education in GCU & ZZU”和“学习收获和研究项目分享”的汇报，并与其他学员和GCU的老师们进行讨论和交流，顺利结业。

此次暑期学习内容围绕护士主导的服务这一主题展开，结合英国现状，详细全面地介绍了护理教育现状、临床护理和社区护理现状、护士主导的专科护理实践和护士主导的科学研究，通过认真学习、查阅资料及和我国现状的比较，我们对这一主题的认识更为深入，收获良多。