董永贵，中共党员，教育学博士，副教授，硕士生导师

研究领域：教育基本理论，教育社会学

讲授课程：大学生职业生涯规划、教育研究方法导论、社会学、教育社会学、教育社会学专题研究、西方教育经典名著选读等

邮箱：dongyonggui@zzu.edu.cn

学习与工作经历

2005.9-2009.7 东北师范大学教育科学学院（现教育学部）， 获教育学学士学位

2009.9-2012.7 北京师范大学教育学部，教育学原理，获教育学硕士学位

2012.7-2015.7 北京师范大学教育学部，农村教育，获教育学博士学位

2015年9月至今 郑州大学教育学院任教

科研项目

1.主持河南省高等学校青年骨干教师培养计划（2021GGJS010）

2.主持国家社会科学基金项目“乡村振兴背景下中西部地区农村学子学业成功的生成机制研究”（项目号：19CSH025）

3.主持全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“新高考改革背景下我国普通高中走班制保障机制研究”（课题号：DAA170280）

4.主持并完成河南省哲学社会科学项目《河南省农村学生学业成功的形成机制研究》（项目号：2018CJY039，结项号：2021C117）

5.参与并完成河南省教育科学重大招标课题《河南省高水平大学建设研究》（项目号：[2016]-JKGHZDZB-03，结项号：2019-ZDZDJX-03）

6.参与国家社科基金青年项目“新媒体时代中国城市底层的心理状况与社会交往研究”（项目号：17CXW036）

7.参与并完成教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“普通高中多样化发展研究”（项目号：10JZD0037）

8.参与并完成河南省高等教育教学改革研究与实践项目《翻转课堂在高校研究生教学中的应用研究》（项目号：2017SJGLX022Y，结项号：豫教[2019]12762号）

9.主持并完成香港教育学院课题“中国大学生的公民参与与宗教研究”的子课题“中国大学生的公民参与与基督教研究”

10.参与并完成北京市教育科学“十一五”规划课题“社会变迁过程中的初中学生文化——学校、家庭、社区教育合作的基点”

论文

1.徐赟，董永贵.新时代高质量教师教育体系建设：逻辑结构、现实基础与基本理路[J].国家教育行政学院学报,2022,(11).（CSSCI）

2.董永贵,赵静雯.农家子弟学业成功过程中的教师角色及其行动逻辑研究[J].教师教育研究[J]. 2022,34(04).（CSSCI）

3.董永贵,杨丽芳.美国暑期学校托育实践对深入推进“双减”政策的启示[J].教育评论. 2022(05).（该文被人大复印报刊资料《中小学学校管理》2022年第09期全文转载）

4.董永贵,杨丽芳.21世纪以来国内流动儿童教育研究述评[J]. 成都师范学院学报,2022,38(05).

5.杨丽芳,董永贵.家庭系统理论视角下双重弱势儿童亲密关系研究——基于五位回流儿童的深度访谈[J].少年儿童研究,2022,(03).

6.杨丽芳,董永贵.偏远农村地区学生暑期学力下滑的困境及干预研究[J].中国校外教育,2022,(06).

7.董永贵,王静宜.“信”与“从”：底层文化资本发挥作用的密钥[J].中国青年研究, 2022,(01).（CSSCI）

8.董永贵,王静宜.英国寄宿学校督导制度的内容、特征及启示[J].中小学校长,2021,(12).

9.董永贵,赵静雯.理性选择制度主义框架下我国异地高考政策回望与分析[J]. 教育与考试,2021,(03).

10.赵静雯,董永贵.教育社会学视域下青少年“饭圈”消费现象研究[J].中小学德育,2021,(03).

11.Tien-Hui Chiang, Pingping Zhang, Yonggui Dong, Allen Thurston, Laiting Cui, Jun-ren Liu.(2021).How is regulative discourse recontextualized into instructional discourse in Basil Bernstein’s code theory? A study of the interplay between recognition and realization rules based on primary school teachers’ perceptions. International Journal of Educational Research, 108(101765), 1-13.https://doi.org/10.1016/j.ijer.2021.101765（SSCI）

12.董永贵,吴鑫婷.普及化阶段背景下精英高等教育机会获得的家庭经验与底层文化研究[C].加快推进大学治理体系和治理能力现代化：“2020高等教育国际论坛年会”论文集,中国高等教育学会，河南：郑州，2020-11-21.

13.郝艳丽,董永贵,赵凤青.教育信息化背景下乡村教师教学胜任力提升路径[N].河南日报（理论专刊），2020-5-12.

14.Tien-Hui Chiang, Allen Thurston, Jiangtao Zhao, Yanli Hao, Jing Ma & Yonggui Dong.(2020).The practice of weak framing from teachers’perceptions in China. British Journal of Sociology of Education, 41(8), 1180-1199. https://doi.org/10.1080/01425692.2020.1806039（SSCI）

15.Dong Yonggui.(2019).Breaking Free of Class Constraints—A Qualitative Study of 10 Post-80s Rural Children with Higher Educational Attainment.Chinese Education & Society,52, 5-6,pp.336-346.https://doi.org/10.1080/10611932.2019.1693805

16.Dong Yonggui, Kong Xiangyuan, Wang Chenglong. (2019).Chinese Rural Teachers in the Structure Network, Social Status of. In: Peters M. (eds) Encyclopedia of Teacher Education. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-13-1179-6_3-1

17.吴鑫婷，董永贵.教育社会学视野中的青少年“佛系”文化[J].中国德育,2019,(03)

18. Yonggui Dong, Qian Zhou.(2018).A Study of the Achievements and Dilemmas of the Special Post Plan in ChinaIn P. Calogiannakis., Tien-hui Chiang., J. Spiridakis., Th.Babalis.(eds) Interculturalism In The 21^stCentury Prospects And Challenges, Nicosia: HM Studies and Publishing, pp.419~436.

19.Peipei Jin，Tien-Hui Chiang，Yonggui Dong.et al. (2018).Influence of Credentialism on Education in China. In: Peters M. (eds) Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-287-532-7_621-1

20.姜添辉,周倩,董永贵.葛兰西学派在学校抗拒文化研究的贡献与反思[J].教育学报,2017,（5）.（CSSCI）

21. 董永贵.高水平大学是经济发展和社会进步的“思想库”“智囊团”“动力源”[J].河南教育（高教），2017,(1).

22. 董永贵. “毕业即圆梦”模式:美国公立学校综合改革新探[J].比较教育研究,2016(6).（CSSCI）

23. 董永贵.让民主的情怀生根发芽[J].中国德育，2015,(6).

24.董永贵.突破阶层束缚——10位80后农家子弟取得高学业成就的质性研究[J]. 中国青年研究,2015(3) 该文亦收录进 叶敬忠，吴惠芳，孟祥丹.中国农村教育：反思发展主义的视角[M].社会科学文献出版社，2015.（CSSCI）

25.董永贵.当前中小学师生关系紧张的原因及对策探究 [J]. 教学与管理,2014,(35).

著作

1.《高水平大学建设：国际借鉴与区域探索》，科学出版社，2020年12月，（第二章）

2.《教育学原理》，辽宁大学出版社，2020年11月，全国高等教育自学考试指定教材，（第三、五章，副主编）

3.《我国家庭价值观现状及教育研究报告》，天津社会科学院出版社，2013年8月，（第一章）

4.《中国特岗教师蓝皮书》，教育科学出版社，2012年9月，（跨文化的喜与忧部分）

5.《工蜂:大学青年教师生存实录》，中信出版社，2012年9月，（青年教师调查报告教学科研部分）

成果奖励

1.河南省青年骨干教师

2.郑州大学2019年林枫教育奖教金

3.2016-2017学年郑州大学优秀班主任

4.郑州大学“学习强国”学习平台“学习标兵”

5.郑州大学“讲好红色故事 传承红色基因”微视频大赛一等奖

6.河南省社会科学优秀成果一等奖，2021年10月，（排名第三）证书编号：2020-025

7.河南省教育科学优秀成果特等奖，2021年7月，（排名第五）证书编号：豫教[2021]22211

8.河南省教育科学研究优秀成果一等奖，2017年8月，证书编号：豫教[2017]13285号

9.2019年第十四届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖（单独指导教师）

国际交流

1.A Qualitative Study on the Academic Success of Rural Students in the Central Plains Region of China. The 17th World Congress of Comparative Education Societies. Cancun, 2019.

2.AStudy of the Achievements and Dilemmas of the Special Post Plan in China.The 4th ELLTA Conference.Bangkok,2017.

培训经历

1.《习近平总书记教育重要论述讲义》使用培训班，教育部，2020年11月，证书编号XJY636586

2.《创新创业MOOC训练营》，中国教育创新校企联盟，2018年5月，证书编号ZD-HK-0246

指导研究生

已毕业5人：李欣（与姜添辉教授联合培养）、赵静雯、王静宜（与姜添辉教授联合培养），教育硕士张莹莹、杨芳

在读研究生：杨丽芳、刘盼、冉悦