马婧，教授，硕士/博士生导师，博士后合作导师，清华大学教育学博士，郑州大学学术委员会委员，教育学院教授委员会主任。河南省高层次人才，河南省中原英才计划青年拔尖人才，河南省教育厅学术技术带头人，河南省高校哲学社会科学创新人才，郑州大学青年骨干教师。

主要研究领域：高校教育数字化转型，大学生学情研究，混合教学，虚拟现实环境与教学模式研究。

电子邮箱：jingma@zzu.edu.cn

学习经历：

2001-2005北京师范大学信息科学学院

2005-2007美国德州大学教育学院(University of Texas)

2007-2010美国弗吉尼亚大学教育学院(University of Virginia)

2012-2017清华大学教育研究院

主持主要项目：

2018年度国家自然科学基金青年项目

2022年度国家社会科学基金一般项目

2018年度、2022年度河南省哲学社会科学项目

2018年度河南省重点研发与推广专项（科技攻关）

2023年度河南省软科学研究重点项目

2019年度河南省教育厅人文社会科学研究项目

2025年度河南省教师教育课程改革研究重点项目

2018年度河南省教育科学规划“十三五”项目

主要论文（第一作者或独撰）：

学习者画像赋能大规模因材施教：为何与何为.教育发展研究, 2025,15-16: 28-36.

A situated expectancy-value theoretical perspective of teaching presenceand student engagement in blended learning environments. Internet and Higher Education, 2025, 64:1-16.(SSCI:Q1)

学术氛围促进研究生科研投入何以可能? -认知需求、自我控制的作用.清华大学教育研究, 2023, 06：93-102.

教育元宇宙：互联网教育新形态的系统建构与实践应用.现代教育技术, 2023, 07: 99-107.

虚拟现实环境中基于多维传感系统的学习投入综合模型研究.电化教育研究, 2023, 02:107-113.

混合教学环境下大学生学习投入影响机制研究--教学行为的视角.中国远程教育, 2020, 02:57-67.

混合式环境下大学生学习性投入维度构成及其实证研究.教育发展研究, 2019,13-14:54-65.

国际混合学习领域热点主题与前沿趋势研究——基于科学知识图谱方法的实证分析.华东师范大学学报（教育科学版）, 2019, 04:116-128.

“双一流”建设背景下我国高校权力结构的优化——基于伯顿·克拉克《高等教育系统:学术组织的跨国研究》的分析.当代教育科学, 2019, 05:58-61.

高校混合式环境下教学行为状况及影响因素研究.国家教育行政学院学报, 2019, 04:79-87.

促进学习投入的混合教学活动设计研究.清华大学教育研究, 2018, 39(3):67-75.

Initial development process of a student engagement scale in blended learning environment. 2017 International Conference of Educational Innovation through Technology, 234-237, 2017 (EI检索)

Examining the necessary condition for engagement in an online learning environment based on learning analytics approach: The role of the instructor.Internet and Higher Education, 2015, 24：26-34.(SSCI:Q1)

主要成果奖励（第一/独立完成人）：

1.河南省社会科学优秀成果，二等奖2次

2.河南省社会科学优秀成果，三等奖

3.河南省高校人文社会科学优秀成果，特等奖

4.河南省教育科学研究优秀成果，特等奖2次

5.河南省教育科学研究优秀成果，一等奖

6.河南省高等学校人文社会科学研究成果奖，一等奖

7.河南省教育厅人文社会科学优秀成果，二等奖

8.河南省教育信息化优秀成果一等奖

9.河南省优秀学士学位论文指导教师

10.第一届全国教育实证研究优秀成果奖