一、基本情况

杨光钦，男，北京大学博士、郑州大学二级教授，博士研究生导师。中国高等教育学会地方大学研究分会学术顾问，中国高等教育学会学习科学研究分会常务理事，河南省教育质量学会副会长兼秘书长，河南省教育学会比较教育专业委员会副理事长，郑州经济技术开发区金沙湖社区学院院长，系享受国务院政府特殊津贴专家、河南省杰出专业技术人才、河南省学术技术带头人、河南省优秀专家、河南省优秀青年社科专家、河南省宣传文化系统“四个一批”理论人才、河南省高校哲学社会科学“高等教育管理”创新团队首席专家等。

二、科研情况

（一）部分论文论著信息：

1.儿童发展视角的多维反思，《教育发展研究》2024-04，全文转载于中国人民大学书报资料中心编辑出版的期刊《幼儿教育导读（教育科学版）》2024年第6期；

2.幼儿园保教质量评估的对象、方法与结果运用——基于人类学视角的反思，《湖南师范大学教育科学学报》，2024-03，全文转载于中国人民大学书报资料中心编辑出版的期刊《幼儿教育导读（教育科学版）》2024年第9期；

3.寻求教育强国建设的实践密码，《新华文摘》摘编2024-02；

4.教育强国建设的理论逻辑与实践密码，《河南教育（基教版）》2023-10；

5.家庭文化资本对初中生学业成就的影响，《教育理论与实践》2022-13；

6.古琴美育与美学思想源于人民情怀，《新华文摘》摘编2022-01；

7.查阜西古琴美学思想及其时代价值探赜，《河南师范大学学报（哲社版）》2021-05；

8.大学校训的生成困境与创新审思，《教育理论与实践》2021-09；

9.大学校训的生成逻辑与制度文化密码，《江苏高教》2021-06；

10.黄河文化地标的概念内涵及系统集成再造，《中原智库》，河南人民出版社2021；

11.高等教育三元主体运行机制及内在逻辑，《新华文摘》摘编2021-10；

12.流泉无语情自深，《学术之道》，北京大学出版社，2020年；

13.“社会流动指数”大学排名的价值逻辑，《教育学术月刊》2020-08；

14.大学治理理念及领导方式的系统集成改革，《中国高教研究》2020-06；

15.借鉴“社会流动指数”优化高教评价改革，《新华文摘》摘编2020-19；

16.将“社会流动指数”引入中国大学评价的价值审思，《当代教育科学》2020-06；

17.基于“双效”目标构建乡村中小学网络教育保障机制，《河南日报》2020-05；

18.教育治理的人民性与困境突破，《教育研究与实验》2020-04；

19.人民性：疫情防控中教育治理的价值取向，《教育时报》2020-03；

20.一流本科教育的根本、经验与建设路径(笔谈)，《重庆高教研究》2019-04；

21.新时代我国高校治理体系的制度重构——基于“一带一路”倡议的现实化思考，《当代教育科学》2018-04；

22.大学治理的机遇、挑战与回应，《教育理论与实践》2016-07；

23.学术生产数量繁荣的制度逻辑，花木兰文化出版社，2016；

24.大学核心竞争力的要素与品质构成，《新华文摘》摘编2016-14；

25.高校学术生产数量繁荣与学术制度的内在逻辑，《教育研究》2015-07；

26.高校学术生产数量繁荣的制度探源及理性分析，《清华大学教育研究》，2015-05；

27.大学治理的理性逻辑及其结构化改革，《江苏高教》2015-04；

28.大学转型的理性与自觉，《中国高教研究》2015-02；

29.大学转型的内在逻辑及理性反思，《河南教育学院学报(哲社版)》2015-01；

30.教师教育的理想与理想的教师教育，《新华文摘》摘编2013；

31.场域理论与科研评价模式创新，《教育理论与实践》2012-10；

32.结构性思维：大学科研评价的新取向，《中国社会科学文摘》摘编2012-08；

33.高校社会科学的评价现状及视角拓展，《教育学术月刊》2012-03；

34.大学科研评价方法与思维模式创新，《中国高等教育》2012-C1；

35.高校社科研究评价的研究现状及视角拓展，《教育学术月刊》2012-03；

36.“师范精神”的坚守，《教育理论与实践》2007-17；

37.蔡元培办学实践美的多重向度，《教育研究》2006-06；

38.教学型院校科研评估的特征与功用，《中国成人教育》2006-02；

39.关于高校教师科研评估问题的思考，《中国成人教育》2005-11；

40.教师教育效率与教育模式创新，《教育研究》2005-07；

41.大学改革：功利的陷阱与出路，社会科学文献出版社，2005；

42.文化环境与大学功利现象，人大复印资料《高等教育》2004-08；

43.“相似教育论”：素质教育和教师发展的新途径，《教育理论与实践》2004-14；

44.大学组织及逻辑行为，《中国高教研究》2004-02；

45.大学的功利与功利的大学，《辽宁教育研究》2004-01；

46.秩序与混沌:关于高校人员管理的思考，《现代教育科学》2004-01；

47.文化环境与大学功利现象，《郑州大学学报(哲社版)》2004-04；

48.贯彻“三个代表”重要思想推进教育理论和制度创新，《中国成人教育》2003-03；

49.功利与学术的平衡：大学面临的永恒任务，《中国高教研究》2003-06；

50.全面建设小康社会与建立学习型社会组织，《中国成人教育》2003-12；

51.大学办学自主权不需要再扩大了吗，《中国成人教育》2002-07；

52.大学理念与高校办学的自主权，《中国成人教育》2001-08；

53.对“教育产业”的一点认识，《中国成人教育》2001-11；

54.普通高等教育招生规模的扩大一定要适度，《河北大学学报(哲社版)》2000-02；

55.教育不宜“产业化”，《辽宁教育研究》2000-06；

56.浅谈成人高等教育与普通高等教育的关系，《中国成人教育》2000-10；

57.简论函授考试的管理与改革，《中国成人教育》1999-01；

58.社会基层劳动组织的改造与学习社会的形成，《中国成人教育》1998-10；

59.关于“成人素质教育”的思考，《中国成人教育》1998-06。

（二）部分项目信息：

1.教育系统党的建设与教育综合改革政策研究，河南省省级重大委托项目，2022年主持完成；

2.基于“双减”的河南高考综合改革关键问题研究，河南省教育科学规划2022年度委托课题，2022年主持完成；

3.高等教育管理：大学理性治理、文化再制与精神重构，河南省高校哲学社会“高等教育管理”创新团队课题，2022年主持完成；

4.社会科学学术生产向政策转变的机制障碍研究，河南省高校哲学社会科学优秀学者资助项目，2022年主持完成。

5.大学理性治理、文化再制与精神重构，河南省高校哲学社会“高等教育管理”创新团队课题，2022年主持完成；

6.美国大学发达史对我国建设世界一流大学的启示，国家社会科学基金重大课题子课题，2022年主持在研；

7.高校学术生产治理的系统集成研究，国家社科基金教育学项目，2021年主持在研；

8.河南省高校内部治理结构与运行机制创新问题研究，河南省教育科学规划重大招标课题，2020年主持完成；

9.高校学术生产数量繁荣的制度问题研究，国家社会科学基金项目，2016主持完成，鉴定结果：优秀；

10.高校教师科研绩效评价问题研究，省四个一批理论人才项目，2016主持结项；

11.社会科学学术生产的转化机制研究，省哲学社会科学规划项目，2013主持完成，鉴定结果：优秀；

12.教学型院校教师科研评估体系创新研究，全国教育科学十五规划重点课题，2003主持完成，鉴定结果：优秀。

（三）部分获奖信息：

1.2022年度河南省教育科学研究优秀成果奖：大学校训的生成逻辑与制度文化密码，特等奖，第一，2022；

2.河南省教育科学研究优秀成果奖：教育治理的人民性与困境突破，一等奖，第一，2021；

3.第六届全国教育科学研究优秀成果奖：学术生产数量繁荣的制度逻辑，三等奖，独立，2021；

4.河南省社会科学优秀成果奖：大学治理理念及领导方式的系统集成改革，一等奖，独立，2020；

5.全国教育科学优秀成果奖：高校学术生产数量繁荣与学术制度的内在逻辑，三等奖，独立，2016；

6.省社会科学优秀成果奖：高校学术生产数量繁荣与学术制度的内在逻辑，二等奖，独立，2016；

7.省社会科学优秀成果奖：大学科研评价方法与思维模式创新，二等奖，独立，2013；

8.全国高等教育优秀博士论文：学术生产数量繁荣的制度逻辑，2013；

9.高等教育省级教学成果：教师教育课程改革的价值与实践向度研究，二等奖，第一，2012；

10.河南省社会科学优秀成果奖：大学改革：功利的陷阱与出路，一等奖，独立，2006。