以青春聚微光 

用温情暖童心

实践类型：公益服务

团队成员：张感恩、朱佳佳、朱珠、冯昭冉

周英丽、张诗琪、闫艺琳

引言

盛夏携善意同行，青春以公益作答。残障儿童同样拥有平等享受关怀、融入集体与社会的权利，特殊教育一线老师，则是守护这群孩子成长、引导他们面向外界的重要引路人。“聚力公益服务，点亮特殊人生”实践队以公益服务为核心方向，走进西华县特殊教育学校，采用线上线下相结合的志愿服务模式，近距离陪伴特殊儿童、深度对话一线特教教师，以实际服务传递温情，为特殊儿童群体更好融入社会注入一份温暖助力。

实践介绍

本次实践围绕“助力残障儿童社会融入”开展全流程志愿服务活动，在西华县特殊教育学校开展线下志愿服务，搭配线上公益传播联动开展整体实践。线下阶段，实践队员深入校园日常，开展陪护陪伴、辅助教学等基础志愿工作，切身陪伴特殊儿童学习与生活；同时面向校内一线特教老师开展专题访谈，倾听教师在教学、育人、学生引导、社会融入教育中的真实经历与现实难处，记录一线育人故事。线上阶段，团队依托新媒体平台开展特殊教育公益科普、残障平等观念宣传，线上线下双向配合，既落地实体公益服务，又向外传递包容友善的公益理念，拓宽本次公益实践的辐射范围。

实践目标

“聚力公益服务，点亮特殊人生”实践队以公益为舟，围绕助力残障儿童社会融入这一核心，同步深耕实体陪伴、一线倾听、理念传递与青年成长四大方向。对内以温暖陪伴守护特殊孩童成长，俯身倾听特教一线心声，贴合校园真实育人所需；对外以线上发声传递包容善意，打破偏见隔阂；同时让青年在基层温情实践中打磨初心、坚定信念，让暖心服务、善意传播、现实调研与思政育人相融共生，让细碎善意汇聚成可落地、可传递、可成长的完整实践力量。

深耕特教校园，做实暖心陪护

深入西华县特殊教育学校开展线下实地志愿服务，全程陪伴特殊儿童课业学习与课余文娱活动；以近距离陪伴搭建情感桥梁，为孩子们带去心理慰藉与温情关怀，让公益服务真正落地生根。

专访特教从业者，锚定真实需求

与校内一线特殊教育教师开展面对面深度访谈，全面摸清特殊教育行业真实现状，梳理特殊儿童成长及社会化进程中的现实痛点，反向优化志愿服务内容，让团队帮扶举措贴合实际、精准有效，杜绝形式化活动。

线上科普发声，消解社会偏见

依托新媒体平台开展特殊教育知识科普与平等理念宣传，打破大众对残障群体的固有刻板印象，积极营造包容友善的社会舆论环境，从外部观念层面扫清特殊儿童未来融入社会的认知壁垒。

走出理论课堂，践行青年担当

实践队员跳出书本理论，亲身深入基层公益场景开展实践，不断强化同理心、共情力与社会责任感，将马克思主义理论知识转化为落地的公益行动，在躬身实践中淬炼初心，彰显当代大学生的责任与温情。

实践亮点

双线公益模式，兼顾深度与广度

突破传统线下公益单一形式，采用线下实地服务+线上公益传播结合模式。线下扎根特教校园做贴身帮扶，保障公益服务的落地性；线上科普宣传扩大公益影响力，让善意不只局限于一所校园，让两种形式互相补充，完善整体公益链条。

一线访谈深化服务认知

本次实践访谈一线教师，通过老师视角摸清特殊儿童真实需求，指导队员志愿服务方式，让陪伴与帮扶更有针对性，避免形式化志愿，提升公益实效。

情感陪伴+理念宣传双向并行

对内以陪伴式服务温暖特殊儿童群体，对外以新媒体科普引导社会认知；对内治愈个体、对外改善环境。双向发力，从内部关怀与外部环境两方面共同助力残障儿童社会融入，让公益更有层次感。

青年实践贴合思政育人内核

依托马克思主义学院学科背景，把理论认知落地基层公益场景，将平等、友善、互助的价值理念转化为真实行动，既完成社会实践任务，又践行思政育人目标，让公益实践兼具温度与思想厚度。

结语

微光汇聚可成炬，善意落地即力量。实践队奔赴西华县特殊教育学校，以纯粹公益之心开启本次三下乡服务之行。队员们将放下距离与隔阂，用陪伴贴近特殊儿童，用真诚倾听一线教师，以线下服务传递温暖，以线上科普传播善意。这个夏日，实践队以青春聚力公益，以服务点亮特殊成长之路，用脚步践行责任，用行动诠释温情。

（内容来源于：用爱与信念点亮特殊人生公众号）

一审一校丨胡树飞

二审二校丨徐承向

三审三校丨薛安国

核         发丨胡树飞