以心守护微光

用爱温暖童心

引言

2026年暑期，“聚力公益服务，点亮特殊人生”实践队依托线上线下联动模式，依次开展线上云端绘本伴读、特教校园实地调研、特校教师专访实践活动。团队成员以倾听与共情为纽带，在与特殊儿童、特教从业者真诚交流、近距离接触中拓宽认知，以最质朴的行动传递温暖、守护纯粹童真。

团队成员

张感恩、朱佳佳、朱珠

冯昭冉、周英丽、张诗琪、闫艺琳

云端伴读

以书为媒搭建暖心桥梁

线上伴读以《爱心树》作为开篇共读绘本，志愿者用舒缓语调讲述故事，通过开放式提问逐步打消孩子们的拘谨。在《你很特别》共读环节，一名沉默寡言的孩子主动说出自身绘画特长，在志愿者老师鼓励的话语中，露出腼腆又自信的笑容。

共读间隙穿插故事接龙、词语猜猜看、绘本情景模仿等轻量互动环节，志愿者以一对一的形式，顺着孩子自身的节奏慢慢引导，循序渐进鼓励眼前的小朋友大胆开口表达。轻松的互动氛围不断拉近彼此距离，活动收尾时，伴读孩子主动约定下次共读，志愿者也在此次活动中真切感悟到，温柔陪伴能够切实为特殊儿童的成长注入底气与温暖。

走进特教校园

沉浸式体悟日常教育

线下层面，实践队前往西华县特殊教育学校开展驻校实践，孩童们的手工作品被多处陈列，“生命有光，成长有彩”的标语则凝练了校园温柔的育人内核。

团队成员跟随张老师观摩特教学校日常教学，课堂上，张老师正在黑板上细致讲解数字九的分成。不同于普通中小学授课节奏，特教课堂需要把简单的知识点反复拆解、多次示范，部分孩子的理解速度较慢，容易跟不上进度，老师则需一对一单独引导纠正，花费数倍的时间夯实基础内容。在随堂观摩的过程中，团队成员真正见识了特教课堂真实的授课难点与日常压力，直观体会到特教工作长期重复、细碎繁琐的工作状态，也切实理解了充足的耐心与包容，是助力特殊孩童稳步学习、不断进步的核心基础。

对话一线教职老师

聆听特教坚守初心

实践期间，团队核心专访特教学校的张老师，聚焦教学痛点、情绪疏导、家庭康复指导等核心问题深入探讨。张老师办公桌摆放着反复研读的孤独症康复书籍，便签纸逐条记录孩子每一点微小变化，日常工作始终在重复教学、情绪安抚、线上家访指导中不断循环。

张老师直言特教最珍贵的品质是持之以恒的包容，这份职业的幸福感，全部寄托在孩子独立吃饭、主动打招呼、敢于表达的细碎进步之中。结合前期线上伴读与校园陪护经历，团队成员打破固有认知壁垒，对特殊群体与特教事业形成客观真实的完整认知。

结言

本次暑期社会实践由云端绘本共读开启温情联结，逐步搭建起和特殊儿童之间的沟通桥梁，结合特教教师专访夯实调研深度，形成完整闭环的实践体系。团队成员在真诚交流、亲身感知与深度思考中沉淀心性、拓宽认知，真切体会到特教行业平实又厚重的日常，完成了书本理论到现实实践的落地转化。未来团队将持续坚守公益初心，长期关注特殊儿童成长与特殊教育事业发展，以行动传递善意温度，践行新时代青年大学生的社会责任与使命担当。

（内容来源于：用爱与信念点亮特殊人生公众号）

一审一校丨胡树飞

二审二校丨徐承向

三审三校丨薛安国

核   发丨胡树飞