为持续提升马克思主义基本原理课程教师的理论素养与教学能力，推动教材内容从“知其然”走向“知其所以然”，“原理”教研室于9月19日以线上方式开展第二次集体备课会。备课会特邀中国社会科学院余斌研究员作专题辅导报告。会议由教研室主任臧豪杰主持，教研室全体教师及郑州健康学院、黄河科技学院原理课教师参加。本次辅导紧扣课程第一章，着力帮助教师从马克思恩格斯文本中把握基本原理的理论渊源、论证逻辑和现实解释力。

余斌研究员坚持“以原著为根、以原理为魂”，没有停留在教材概念的复述上，而是通过文本回溯和问题引导，帮助教师理解原理“从哪里来、为什么成立、怎样用于现实”。他围绕物质观，结合马克思对旧唯物主义的批判和恩格斯对哲学基本问题的论述，说明物质范畴的确立不是抽象定义，而是对思维与存在关系、实践与认识关系的深刻回答。在运动与静止、时间与空间部分，他引用恩格斯关于运动是物质存在方式的论述，借助现实生活中的案例，阐明运动绝对性与静止相对性的辩证关系，以及时空作为运动着的物质存在形式的绝对性与相对性。关于发展，他回到马克思恩格斯对社会历史进程的分析，讲清发展实质是新事物产生和旧事物灭亡，前进性与曲折性统一。在矛盾学说部分，他以矛盾为逻辑枢纽，系统梳理对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律的内在关联，并结合原因与结果、必然与偶然、可能与现实、现象与本质、内容与形式五大范畴，说明辩证法不仅是世界观，也是认识世界和改造世界的方法论。讲授中，他多次引用马克思、恩格斯经典论述，并联系当代社会现实和教学中的难点问题，使抽象原理变得可感、可讲、可用。

辅导结束后，与会教师围绕矛盾与物质世界中的力、哲学基本问题、运动与静止、物质观的内涵等与余斌研究员进行了研讨。大家一致认为，通过回溯原著理解基本原理，有助于教师夯实理论功底，也为课堂教学提供了更扎实的文本依据和更清晰的逻辑线索。

一审一校丨臧豪杰

二审二校丨任中义

三审三校丨薛安国

核   发丨胡树飞