为进一步提升马克思主义基本原理教研室教师对教材内容的理解与把握能力，10月24日下午，马克思主义基本原理教研室以专题讲座形式开展集体备课，特邀中国社会科学院马克思主义研究院研究员余斌作专题辅导并参加研讨。教研室主任臧豪杰主持会议，教研室全体教师参加。

余斌研究员立足马克思主义经典原著，围绕第二章涉及的实践、认识、真理、价值、理论创新等核心内容展开深入解读。他结合原著文本，从实践在认识中的决定作用、认识的本质与发展规律、真理的客观性与真理标准、价值评价与价值观、理论创新与实践创新的辩证关系等方面，系统梳理了教材内容背后的理论源流和逻辑结构，重点阐释了实践观点作为马克思主义认识论首要的和基本的观点的理论意义，以及真理与价值相统一、理论创新与实践创新相互促进的内在逻辑。余斌研究员表示，讲好原理课不能停留在教材表述的表面，而要在研读原著中把握概念的本真含义和理论的历史脉络，把教材内容讲深讲透。

在交流研讨环节，余斌研究员与参会教师围绕第二章教学重点、原著研读与课堂转化、案例选取、学生常见理解误区等问题进行了深入交流。针对教师们提出的“如何将原著精神有效融入实践观和认识论教学”“如何理解实践是检验真理的唯一标准”“如何理解真理的绝对性和相对性”“如何理解真理与价值的关系”等问题，余斌研究员逐一解答，并结合自身研究经验提出针对性建议。备课会现场讨论热烈，交流充分。

臧豪杰在总结讲话中表示，余斌研究员立足原著、不拘泥于教材表述的解读方式，为教研室教师准确把握教材内容、改进课堂教学提供了重要参考。教研室将继续依托集体备课机制，加强经典原著研读，推动原著精神有效融入原理课教学，不断提升课堂教学的思想性、理论性和亲和力。

一审一校丨臧豪杰

二审二校丨任中义

三审三校丨薛安国

核   发丨胡树飞