12月16日下午，我院新成立的第三届院督导委员会召开学期末教学督导工作会议，重点围绕课程教学大纲、课程试卷、课程作业形式与质量等关键教学资料进行深入督导与研讨。会议旨在通过强化过程性评价与规范性审查，进一步完善课程评价机制与体系，切实推动教学质量内涵式发展。张艳院长、张春慧副院长、院教学督导组全体成员参加了会议。

会议聚焦三大核心督导内容。一是对课程教学大纲的规范性与科学性进行审查，重点关注其是否紧密对接人才培养目标、课程目标是否清晰可测、内容设计与学时分配是否合理，以及考核评价方式是否能够有效支撑目标达成。二是对近两年课程试卷进行抽查分析，评估试题的难度、效度、区分度及覆盖面，审视评分标准的严谨性与一致性，以检验学业评价的公正性与准确性。三是对课程作业的形式、频次、内容与评分标准进行调研，探讨如何设计更具探究性、综合性与创新性的作业，强化学习过程管理，激发学生深度学习。

随后，督导委员会成员就“护理学专业卓越人才班”实施意见、面向非护理专业开设微专业的名称及课程两项议题进行研究审议。

督导委员会委员们在全面检查与集中评议后，对发现的共性优点与特色做法给予了肯定，同时也针对部分环节存在的不足，如大纲更新不及时、考核方式略显单一、作业反馈精细化不足等问题，提出了中肯的改进意见与建议。会议达成共识，一致认为课程评价是教学质量的“指挥棒”与“监测仪”。必须持续深化评价机制改革，构建更加科学、多元、过程与结果并重的评价体系。会议强调，要将督导成果有效转化为教学改进的实际行动，各教研室、课程组需对照反馈，认真整改，将质量标准落到实处。

本次会议以督促改、以导促建，强化了教学质量保障闭环管理，为后续持续推进课程建设、深化教学改革、全面提升人才培养质量奠定了坚实基础。学院将持续优化教学督导工作模式，使其更好服务于教育教学改革创新与高质量发展目标。