简介

河南新乡人，中共党员，教育学博士，副教授，硕士生导师（职业发展教育学术型硕士、教育管理专业硕士）。

主要研究方向：教育经济学、教育测量与评价。

Email：zhangpingping@zzu.edu.cn.

教育经历

2005.09-2009.06就读于河南大学教育科学学院，获管理学学士。

2009.09-2012.06就读于北京师范大学脑与认知科学研究院，获教育学硕士。

2015.09-2019.06就读于北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心，获教育学博士。工作经历

2012.07-2015.08，教育部基础教育质量监测中心，科研助理。

2019.07至今，郑州大学教育学院（教育系），教师。

荣誉奖励

2021年度河南省高等学校哲学社会科学研究成果一等奖（排名第一）

2021年度河南省教育科学研究优秀成果一等奖（排名第二）

2021年度河南省社科联优秀调研成果一等奖（排名第一）

2022年度河南省教育科学研究优秀成果一等奖（排名第一）

2021-2022学年“郑州大学优秀班主任”

2023-2024学年郑州大学“三育人”先进个人

2024年度郑州大学优秀本科毕业论文指导教师

郑州大学就业指导暨求职技能大赛“优秀指导教师”

郑州大学首届大学生职业生涯规划大赛“优秀指导教师”

2024中国知网高被引学者

教学工作

教育与心理统计学，教育学院本科生课程。

大学生职业生涯规划与就业指导，本科生公共课程。

社会统计学与SPSS，教育学院学术型硕士研究生课程。

教育评价的理论与方法，教育学院学术型硕士研究生课程。

主持科研项目

1.主持2024年度全国教育科学规划教育部重点课题，家校社协同推进中小学科学教育的优化路径研究（DTA240390）

2.主持2023年度河南省哲学社会科学规划一般项目，高质量小学科学教师职前培养协同机制研究（2023BJY044）

3.主持完成2022年度河南省高等学校重点科研项目软科学研究课题，面向拔尖创新人才培养的高中与大学合作机制构建研究（22A880019）

4.主持完成2022年度河南省教师教育课程改革课题研究项目，河南省中小学教师跨学科教学能力的测评与提升策略研究（2022-JSJYYB-001）

5.主持完成河南省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题，新高考背景下弱势群体家长参与子女大学准备的策略研究（2020YB0009）

6.主持完成河南省社会科学界联合会2021年度调研课题，“十四五”期间河南推进教育强省建设研究（编号：SKL-2021-1455）

7.主持完成郑州大学青年教师启动基金项目，教育精准扶贫视角下处境不利儿童的学业抗逆力提升研究（32220601）

8.主持完成教育部基础教育质量监测中心委托课题，基于监测结果的督学能力建设（2016.8-2017.4）

参与科研项目

1.参与完成国家科技基础性工作专项重点项目，中国儿童青少年心理发育特征调查（2006FY110400）

2.参与完成国家社会科学基金一般项目，农村留守儿童品格发展及其社会适应的促进机制研究（17BSH100）

3.参与完成国家社会科学基金青年项目，乡村振兴背景下中西部农村地区学子学业成功的生成机制研究（19CSH025）

4.参与完成国家社科基金“教育学”一般项目，青少年流动人口职业生涯教育现状调查及提升机制研究（BJA160065）

5.参与完成2019年度教育部人文社科青年基金项目，教师的心理控制对小学生学业成绩影响的追踪研究（18YJC190010）

6.参与完成2019年度教育部人文社科青年基金项目，普及高中阶段教育与破解农村学生社会阶层流动困境的实证研究（19YJC880106）

7.参与完成中国基础教育质量监测协同创新中心委托项目，影响学生发展的相关因素测评工具研发（370331321）

8.参与完成教育部民族教育发展中心委托项目，“民族教育质量监测规程及监测指标体系研制”

发表论文

1.张平平,袁玉芝.国际教育测评项目抗逆学生研究探析[J].比较教育研究, 2021(6): 89-96.（被人大复印资料《中小学教育》全文转载）

2.张平平.处境不利学生如何抗逆？——家庭社会资本和学校质量的联合作用[J].教育与经济,2021, 37(1): 39-49.

3.张平平,胡咏梅.家庭处境不利学生如何实现学业成绩的逆袭：学校在其中的作用[J].教育经济评论, 2019, 4(2):3-25.

4.张平平,胡咏梅.中小学校长领导力对教师专业合作行为的影响[J].湖南师范大学教育科学学报, 2018, 17(5): 15-24.

5.张平平,胡咏梅,周达.九年一贯制学校学生的发展状况优于普通学校吗[J]？教育科学研究, 2017(1): 60-69.（被《新华文摘》网络版、人大复印资料《中小学学校管理》、中国社会科学网全文转载）

6.张平平,李凌艳,辛涛.学校氛围对学生数学成绩影响的跨文化比较：基于多水平分析的结果[J].心理发展与教育, 2011(6): 625-632.

7.张平平,蒿楠.我国乡村基础教育信息化政策实施成效[N].河南日报,2020-05-12.

8.Zhang, P.P., & Hu, Y.M. What Role Does School Play in Helping Socioeconomically Disadvantaged Students Succeed against the Odds[J]? Best Evidence of Chinese Education, 2019, 2(2): 243-263.

9.李佳丽,张平平（通讯作者）,武玮.家庭教育投入对学生发展的异质性影响效应研究[J].国家教育行政学院学报, 2021(8):35-45.

10.胡咏梅,张平平（通讯作者）.课外补习能助力家庭处境不利学生冲破社会在生产的“藩篱”吗[J]？教育科学研究, 2021(1):5-15.

11.李文平,张平平（通讯作者）.我国政府教育信息化观念转型研究[J].电化教育研究,2020, 41(11): 40-47.

12.李勉,张岳,张平平（通讯作者）.自我决定理论视角下的教师控制[J].心理科学,2022, 45(6): 1517-1523.

13.李艳玮，翟清灼，卞益敏，袁宗金，池霞，张平平（通讯作者）.幼儿破坏性行为的多维评估量表中文版修订[J].中国临床心理学杂志,2023, (2): 365-373.

14.Chiang, T.H.,Zhang, P.P., Dong, Y.G., Thurston, A., Cui, L.T., & Liu, J.R. How is regulative discourse recontextualized into instructional discourse? A study of the interplay between recognition and realization rules based on primary school teachers’ perceptions [J]. International Journal of Educational Research, 2021.

15.李勉,张平平,葛兴蕾,罗良.班额对数学教师教学行为与小学生数学学业表现关系的调节：来自大样本研究的证据[J].教育学报,2020, 16(6):108-116.

16.李勉,张平平,张彩,罗良.国际大型教育质量监测项目中教师因素的监测现状、特点与启示[J].教师教育研究, 2020, 32(3):121-128.（被人大复印资料《中小学教育》、中国社会科学网全文转载）

17.张岳,张平平,任晓琼.集中连片特困地区中小学生学校心理社会环境的研究[J].上海教育科研, 2019(10): 11-15.

18.李勉,张平平,罗良.教师因素对学生发展的影响：国际大型教育质量监测项目的数据结果与启示[J].中国考试, 2018(9): 54-60.

19.胡咏梅,张平平,方晨晨.农业户籍对成人基本技能的经济回报率有影响吗[J]？教育与经济, 2017, 33(6): 3-13.（被人大复印资料《成人教育学刊》、中国社会科学网全文转载）

20.李勉,张平平,王耘.国外中小学寄宿制学校的办学管理经验及其影响[J].河北师范大学学报（教育科学版）, 2017, 19(5):123-128.（被人大复印资料《中小学学校管理》、中国社会科学网全文转载）

21.方晨晨,张平平.学生课外补习支出越多越好吗[J]？基础教育, 2017, 14(5):33-40.

22.李勉,张平平,罗良.构建中国义务教育质量关键影响因素监测框架应考虑的若干问题[J].北京师范大学学报（社会科学版）, 2017(2): 37-44.

23.李凌艳,张平平,李勉.美国基础教育质量的学校影响因素监测研究[J].比较教育研究, 2015(11): 101-106.（被人大复印资料《中小学教育》、中国社会科学网全文转载）

24.李勉,张平平,张兴慧,王耘.初中寄宿生亲子依恋与学校适应的关系:分离-个体化的中介作用[J].中国临床心理学杂志, 2015(8): 718-721.

25.李凌艳,张平平.大规模教育测评中实际运用矩阵取样技术的基本问题[J].中国考试, 2011(1): 16-21.

26.李佳丽,张民选,张平平.实现“双减”的路径探究：基于外部和内部激发因素的分析[J].教育发展研究, 2022, (4): 9-20.（被人大复印资料《中小学教育》全文转载）

27.方晨晨,胡咏梅,张平平.小学生能从课后学习时间中受益吗[J]？湖南师范大学教育科学学报, 2018, 17(1):69-77.

28.张岳,刘晓玫,张平平.评价理论视角下低年级学生数学能力监测的探索[J].外国中小学教育, 2017(11): 44-50+27.（被人大复印资料《小学数学教与学》全文转载）

29.李勉,张岳,张平平.国际基础教育质量监测结果运用的经验与启示[J].外国中小学教育, 2017(5): 1-7.

30.刘红云,李冲,张平平,骆方.分类数据测量等价性检验方法及其比较：项目阈值参数的组间差异性检验[J].心理学报, 2012, 44(8): 1124-1136.

31.张彩,陈福美,李勉,张平平,王耘.贫困地区学生数学与科学学业表现状况调查[J].教育学报, 2015, 11(1): 80-88.

会议报告

1.2011.10，第十四届全国心理学学术会议，西安

2.2017.12，全国教育经济学学术年会，广州

3.2019.10，第五届全国教育实证研究论坛，上海

4.2020.3, the 64^thComparative and International Education Society Annual Meeting，线上

5.2023.10，河南省教育学会教育学专委会学术年会，开封

6.2024.4，首届学生就业创业研究中青年学者论坛，太原

2024.6，中国教育学会科学教育分会学术年会，西安