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让贫困学生享受优质教育

 
沈健代表是南京师范大学的党委书记,这次他准备的议案自然还是与高等教育密切相关,就是让更多的学生、尤其是贫困学生享受优质教育资源。

沈健指出,“中央提出了科学发展观,作为我们整个社会来讲更朝着以人为本,平等和谐的方向去要求、去建设、去努力。这次也提到了贫困地区、贫困家庭的学生,他们在享受优质教育资源方面是不是存在不平等的状况。”

而如何让来自贫困地区、贫困家庭的学生平等地获得优质教育资源,沈健代表在议案中最具体的内容是“从整个国家或者从政府来讲,应该对我们教育的不同阶段要有总体规划、分类指导。比如东西部事实上存在的差距,政府怎样来很好的通过宏观的政策调控使得这些趋于公平”,这就需要深化改革,为各类学生,包括来自贫困地区、贫困家庭的学生,创造一个很好的尽可能平等的学习和生活的环境。

他告诉记者:“南京师范大学首先通过内部的人事分配制度改革,安排了相当一部分的岗位让学生勤工助学。第二个就是搞贷学金、助学贷。第三个层次就是对学得好的同学给予奖学金。最后一个就是困难补助。”

让贫困学生享受优质教育

 
沈健代表是南京师范大学的党委书记,这次他准备的议案自然还是与高等教育密切相关,就是让更多的学生、尤其是贫困学生享受优质教育资源。

沈健指出,“中央提出了科学发展观,作为我们整个社会来讲更朝着以人为本,平等和谐的方向去要求、去建设、去努力。这次也提到了贫困地区、贫困家庭的学生,他们在享受优质教育资源方面是不是存在不平等的状况。”

而如何让来自贫困地区、贫困家庭的学生平等地获得优质教育资源,沈健代表在议案中最具体的内容是“从整个国家或者从政府来讲,应该对我们教育的不同阶段要有总体规划、分类指导。比如东西部事实上存在的差距,政府怎样来很好的通过宏观的政策调控使得这些趋于公平”,这就需要深化改革,为各类学生,包括来自贫困地区、贫困家庭的学生,创造一个很好的尽可能平等的学习和生活的环境。

他告诉记者:“南京师范大学首先通过内部的人事分配制度改革,安排了相当一部分的岗位让学生勤工助学。第二个就是搞贷学金、助学贷。第三个层次就是对学得好的同学给予奖学金。最后一个就是困难补助。”