教改课题《偶像与经典——书法篆刻对大先生鲁迅的阐释与传播》创作成果展

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，全面贯彻党的教育方针，作出深入实施科教兴国战略、加快教育现代化的重大决策，确立到2035年建成教育强国的奋斗目标，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，教育强国建设迈出坚实步伐。

近年来，我院高度重视思政教育工作，立足书法学学科特色，将专业教育、通识教育与思政教育深度融合，推进大思政课程建设，构建新型特色人才培养体系，促进学生全面发展。我院孙晓涛副教授对书法课堂教学进行改革，其主持的郑州大学重点课题《偶像与经典——书法篆刻对大先生鲁迅的阐释与传播》（课题编号2022ZZUJG032），将思政小课堂与社会大课堂相结合，为课程思政建设注入了新的活力。

鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国著名的文学家、思想家，也是我国五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。在民国新旧交替的时代，鲁迅开风气之先，不坠青云之志，一生致力于治愈民众精神之疾病，以文艺为武器唤起国人的民族危亡意识，医治国人思想中的劣根性，先后创作《狂人日记（1918年）》《呐喊1923》《彷徨（1926）》《朝花夕拾》《野草》《华盖集（1926）》《坟（1927）》《中国小说史略》等作品。鲁迅的人格风骨、思想情怀、学术风范以及对学问自由的追求，皆为时代楷模，因而被尊称为“大先生”。在中国，“先生”一词是对父兄长者和教师的一种尊称。“大先生”是中国传统文化中理想教师形象在新时代的生动呈现，是中国话语的智慧表达。“先生”之“大”，在于大情怀和大境界，有为国为民的大担当；“先生”之先，在于先知更在于先觉，不仅要具有扎实学识，更要具有较高的道德品格，能成为学生的道德榜样，对学生产生示范影响。

毛泽东主席曾指出：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”习近平总书记将鲁迅著作视为中华文化的重要构成部分，并在多个重要场合关于教育的系列论述中逐步形成“大先生”教育理论。在当代，做“大先生”是习近平总书记于2016年12月7日在全国高校思想政治工作会议讲话中对教师提出的新要求。习近平总书记强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。2021年4月19日，习近平总书记在清华大学考察时提出，“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”由此可见，成为“大先生”，是党和国家对新时代教师的殷切期盼和谆谆教诲，每位教师都应将此作为理想信念，在教育教学工作的各个方面展现“大先生”的形象。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运”，课堂是教师被赋权最多的教育空间，也是最能彰显教师职业尊严的实践场所。教师必须从课堂教学入手，在课堂上展现出“大先生”的风采，努力成长为时代所需的“大先生”。大先生鲁迅的精神，凝聚着他一生的坚守与功绩。阅读鲁迅的作品，学生能够汲取精神养分，更好地成长，树立正确的人生观、价值观和爱情观。在大学生专业教学中融入鲁迅精神，可以通过主题互动、渗透式等教学方式，坚持以人为本，在教学过程中塑造学生的品格、品行、品位，提升学生的文学素养和道德修养。进而在学生进行创作时，引导青年大学生走近鲁迅，追寻先辈足迹，学习大先生鲁迅锲而不舍的韧性精神和从小事做起的一木一石精神。

（ 2019 级、2020 级、2021 级、2022 级）

排版：李宁

校对：孙晓涛

初审：李逸峰

复审：朱梁梓

终审：程昱晖