新闻与传播学院拟对2012级硕士研究生开设选修课情况介绍
一、
新闻与传播硕士专业学位
1
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开课科目：新闻采访与写作；开课教师：
董广安
新闻采访与写作是新闻学专业的基础骨干课，采访和写作是新闻业务活动中最基础的环节。采访、写作水平的高低是衡量一个新闻从业人员能力和总体水平的最重要的指标。通过新闻采访的学习帮助学生了解有关采访的起源、历史发展、新闻采访的各个环节、基本技能等方面的知识；通过新闻写作课程的学习帮助学生了解新闻报道的常用体裁形成和发展的历史渊源，介绍消息、通讯、特写等新闻体裁的特点及写作要求。用比较的方法探讨中西新闻写作从外在形式到新闻理念的不同。在此基础上，锻炼学生的实际操作能力，独立、从容地完成一些采访写作活动。
2
．新闻编辑与评论；开课教师：王晓宁
通过理论讲解、案例教学、课堂讨论，引导学生在全面掌握新闻编辑基本业务的基础上，重点研究宏观编辑学的基本技能以及新闻评论的写作技巧，关注、研究新闻编辑与新闻评论的最新成果和发展趋势。通过本课程学习，要求学生能够理论与实践相结合，关注、研究新闻编辑、评论实践中的新现象，总结规律，探讨其发展趋势。
课程主要内容：新闻编辑与新闻编辑研究概述；新闻编辑学的研究对象和研究方法、新闻编辑的工作环境、新闻编辑部的内部机制；媒介定位；影响媒介定位的因素、媒介的编辑方针、受众调查；稿件的整合；稿件的选择、修改、标题制作；报纸版面研究；版面语言、版面的类型、版面的发展趋势；新闻评论研究；新闻评论的独特功能、报纸、广播电视、网络新闻评论的基本特点及写作技巧。
3.
开课科目：纪录片研究；开课教师：
姚小亭
课程简介：
作为视听艺术的纪录片是影视传播学的一个重要组成部分，其范畴比较宽泛，它包括电影纪录片和电视纪录片，还包括世界纪录片和中国纪录片，《纪录片研究》以中外纪录片创作为研究对象，对纪录片的诞生、发展及创作现状做出全面梳理与归纳，通过分析不同历史时期纪录片的著名编导及其优秀作品，使学生从题材内容、画面构图、音乐解说、镜头剪辑等不同角度和层面逐渐认识和把握纪录片贵在真实的创作魅力和本质特征。
针对不同历史阶段的社会政治、文化背景对纪录片创作的影响和制约，纪录片创作势必呈现风格各异的历史特点，结合有限的讲授时间的现实，《纪录片研究》把对中国电视纪录片的研究作为研究重点，力图把中国电视纪录片从1958年——2010年尤其是改革开放30年以来的纪录片创作给予历史分期和大致归类，在开拓学生的文化视野，提高学生的媒介素养，培养学生分析问题与认识问题能力的同时对我国纪录片在长达50多年间不同历史阶段的创作理念、创作实绩、创作特点及其历史嬗变有较清晰的认识和较系统地掌握。
4
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开课科目：
新闻摄影学
；开课教师：
延百亮
课程简介：
新闻摄影学是新闻专业的一门主课，因为新闻图像在当今报刊、杂志、网络中被广泛运用，在“读图时代”扮演着重要的传播角色。
新闻影像属于视觉信息传播，由于这种信息直观可视，能够超越地域，超越民族，被不同文化背景的人通读而被誉为地球人通读的“国际语言”。
新闻摄影学包括新闻摄影技术知识，新闻摄影专业知识和新闻摄影文化知识，其中技术知识包括新闻摄影用光、新闻摄影构图、新闻摄影抓拍；新闻摄影专业知识包括新闻摄影题材、新闻摄影体裁、新闻摄影题材、新闻摄影采访、新闻摄影观察、新闻摄影提炼、新闻摄影发现与表现，新闻画面构成与传播价值；新闻摄影文化知识包括新闻影像语言、新闻摄影观念与思维、新闻摄影与相关学科。本课程采用多媒体技术进行理论教学，并利用实验室设备和社会资源进行实践教学。
5
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开课科目：电视传播研究；开课教师：
张兵娟
课程简介：
通过对电视传播的基本节目类型如综艺类、新闻类、故事类、谈话类等，掌握其传播特点和传播规律，同时通过国外相关的电视传播制度、数字电视、及电视相关批评理论等的学习，要求学生在掌握了解电视传播内容、制度的基础上，以当前中国的电视实践与内容为研究对象，找出有价值的电视传播选题，宏观如政治与权力之间的博弈、经济与产业化进程；微观如文化与大众心理剖析、电视亚文化、电视迷研究等进行分析研究，提高分析问题、解决问题的能力。
该课程分九个部分：（1）电视传播史略（中国、港台、世界）；（2）中国电视的传播规律和特点；（3）电视的传播符号研究；（4）电视传播的热点研究；（5）电视新闻节目研究；（6）电视节目主持人的传播研究；（7） 数字电视、 网络传播技术与广播电视研究；（8）电视事业的法制化管理；（9）电视媒介改革与电视传播的发展趋势等。
6
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开课科目：
网站设计与建构
；开课教师：
贾士秋
课程简介：
伴随着网络时代的到来,网站设计和网页制作技术，从无到有，并迅速发展成为一个热门行业，网站设计和建构能力逐渐成为新闻传播学专业的一项专业技能。本课程以Dreamweaver8软件为开发工具，利用Dreamweaver8进行网页设计，包括如何新建、编辑和设置一个Web站点；如何对页面属性进行基本的设置，如何设置、编辑CSS层叠式样式表；如何排版文字、表格和层；如何进行基本的图像处理；建立框架；模板和库的使用和编辑；网站的发布与维护等基本知识与应用。通过本课程的学习, 培养学生的实际动手能力和计算机的操作能力，使学生掌握网页设计与制作的设计流程，能以个人或团队形式基本完成网站建构。
7
．开课科目：
中西新闻比较
；开课教师：吕文凯
课程简介：
本课程的研究对象，以中国为一方，以西方发达国家（美、英、日、德、法等国）为另一方。新闻比较中的“新闻”只是概称，涉及内容涵盖两方新闻业的历史回顾、新闻媒介运作、管理体制、调控机制、新闻观念、新闻操作、新闻法制以及新闻伦理等。通过比较分析，以揭示各自新闻业的特点及其形成原因。
《中西新闻比较》课程是新闻学与传播学专业研究生的必修课。它运用比较分析的方法，对中西方新闻传播进行全方位、多侧面的考察，使学生尽可能了解新闻传播的大局，正确认识新闻传播的客观规律，全面把握不同历史时期、不同政治经济背景下的新闻传播媒介的特征、形态和支持新闻传播的方针政策。同时教授研究生掌握科学的比较分析法，提高他们从事新闻学研究的科学水平，以推动中国特色的新闻学的建设。
8
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开课科目：
媒介营销研究
；开课教师：宋建国
课程简介：
中国的媒介市场处于快速成长发展的时期，其发展的突出背景是媒介传播的全球化和信息传播的一体化。大众传播媒介在向受众传播资讯的同时，也面临着如何传播自身、适应市场竞争和引入市场营销理论的问题。《媒介营销研究》课程主要介绍媒介营销的基本理论和方法，从媒介市场的形成与发展到媒介营销伦理的确立，全面系统地分析和研究媒介生态环境、媒介营销信息、媒介营销定位、媒介营销战略、媒介营销策略与策划、媒介
品牌营销、传媒竞争者及媒介营销伦理等重要问题。通过中外媒介大量经典
营销案例的分析，深入探讨在传媒市场竞争中媒介营销的规律和理论。
9.
开课科目：广告（学）研究；开课教师：颜景毅
课程简介：
该课程分三部分，
一是广告研究导论，包括广告业及其发展——广告业结构、中外广告业发展历程与现状等，广告学科概述——广告的学科地位、学科结构、学科层次、学科性质，广告的学习与研究——学习方法、研究方法、考核方法、阅读书目、学时安排等。二是广告理论研究，包括西方广告理论——品牌、IMC、定位、创意、USP，中国广告理论——广告插位理论、传媒广告价值理论、新媒体框架理论、网络及数字化背景下的新广告理论，名广告人——著名广告人的广告思想研究、广告名案研究、成长规律研究等。三是广告实务研究，包括广告运动管理——广告策划、广告创意、广告执行，广告公司经营管理——广告公司的企业文化、经营定位、广告理念、业务开发与管理、广告运作，传媒广告经营管理研究，企业广告管理——企业广告管理部门、企业广告管理决策、企业广告监督与监测，广告产业的监管与发展——广告业自律、广告监管、广告产业规划与实施等。
该课程授课方式：讲授、讨论10（总分数中的比例，下同）、分享20，讲授——教师精讲课程内容讨论——学生对讲授课题和内容进行讨论，教师做评点、引导和总结分享——每个学生提供电子版的有关讲授课题的资料或论文、案例各一则，集合成《广告（学）研究文献》，全体学生共享。
该课程考核方式：调研20、策划20、学术30。调研——5000字以上的实地调研报告1篇策划——实题（或者全国、省级广告竞赛）策划方案1篇学术——3000字以上的学术研究论文1篇（参加全国研究生广告学术论文评选）
10
．开课科目：
网络新闻传播研究
；开课教师：李凌凌
课程简介：
本课程立足学科发展前沿，讨论关于网络新闻传播的有关理论和实务问题。首先梳理传播媒介的变迁和网络传播的历史，归纳网络传播的本质特点，讨论网络传播给传统传播理论与实践带来的观念冲击和业务变革。接着分领域探讨网络上的大众传播、群体传播、人际传播。接下来讨论从web1.0到web2.0的变化，研究web2.0时代的新传播平台，如论坛、博客、社交网站、微博等，总结社会化媒体的发展规律和趋势。也会讨论网络给政治、经济、社会、文化等方面带来的影响。在实务部分，会讨论网络新闻的采访、制作、编辑、策划等内容。具体内容会紧跟业界和学界发展的前沿，每学期都会有所变化，讨论网络传播界最热门的现象，打开学生视野，激发学生思考。
11
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开课科目：
诗文鉴赏与写作
；开课教师：
刘建龙
课程简介：
读书写作，学以致用。本课程旨在探索诗文写作艺术，共十章。诸如：比兴意境篇、托物感怀篇、一字立骨篇、用典使事篇、引古鉴今篇、托事兴讽篇、情景关系篇、虚实映衬篇、金线串珠篇、白描壮物篇等。
教学中注重实践，我先讲解理论知识和经典篇章，突出艺术特点及其写作技巧；而后指导同学运用其特点和技巧而当场写作，并且当场评点和修改。这样，既引发同学们阅读经典诗文的积极性，更要激活知识，引导创造，从而创作优美的诗文，而撰写高质量的学术论著。
课堂上所写诗文经过推荐选拔，每学期至少要公展一次，以激发同学们的学习热情和创作精神。希望同学们积极选课，师生互动，将我们的课堂教学升华到一个新高度！
12
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开课科目：
新闻发布会制度与新闻发言人研究
；开课教师：周宇豪
课程简介：
通过学习本课程了解新闻发布会制度的历史与现状及中外新闻发布制度的异同点和新闻发布会、新闻发言人及新闻发布的概念、规律、原理等，科学认识新闻发布会制度和新闻发言人对政府及其它社会组织的重要意义和各种类型新闻发布的主要任务与主要内容。重点掌握如何策划、组织新闻发布会以及作为新闻发言人应该必备的职业素质、心理素质、政治素质和知识与语言素质。同时对我国新闻发布制度和新闻发言人实践进行综合比较分析，从而探索中国特色新闻发布制度建构中的理念、规则和机制。突发公共事件的新闻发布原则、应急响应和预警机制以及新闻发言人的角色定位和归属、新闻发言人与媒体的关系、新闻发布中信息传播的策略与技巧等也是本课程重点探讨的内容。
13
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开课科目：
新闻策划
；开课教师：
王晓宁
课程简介：
该课程是《新闻编辑学》的延伸课程，属于宏观新闻编辑学范畴，主要讲授新闻策划的基本理论和操作方法。授课内容包括媒介定位研究、新闻单元策划研究、新闻报道策划研究、突发事件报道策划研究、节假日报道策划研究、重大体育赛事报道策划研究、新闻专题报道策划研究等。通过案例教学，力求使学生掌握新闻策划的基本技能，具备高层次采编人员应具备的新闻策划能力，并能够有效地开展各类新闻策划活动。
14.
开课科目：
社会新闻传播技巧
；开课教师：郭克宏
课程简介：
改革开放以来，随着经济发展和民主气氛的活跃及其他因素的影响，社会新闻进入发展的春天。在内容方面社会新闻成为媒体吸引受众眼球的重要支撑点。许多有名的大众媒体的在发展的关键节点都有某个重要轰动性社会新闻推动的影子。在发展过程中，社会新闻出现两极分化倾向：一个倾向是媚俗堕落，另一个情形是承担“硬新闻”社会责任。这门课程，剖析了社会新闻发展的社会背景及繁荣表现，指出存在的问题及社会根源。从形式到内容等诸多方面，探讨了从平庸的社会事件撰写出引发社会关注的新闻稿件的方法。学习这门课程，有利于提高学生社会新闻的独特发现力，有利于发现独家轰动性新闻，有利于提高作为独立撰稿人的谋生能力！
15
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开课科目：
电视节目创意与策划
；开课教师：陈晓伟
课程简介：
在当前多媒体融合的背景下，媒介竞争日趋激烈，电视节目的创意与策划是电视媒体增强核心竞争力的关键所在。本课程将从电视节目创意与策划、电视栏目创意与策划、电视频道创意与策划、电视媒体整体形象的创意与策划等层次来进行教学设计，从理念到对策进行深入探讨，以国内外优秀电视案例作为剖析对象，开拓学生视野，树立创意意识，并培养其独立思考和创新能力。
16
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开课科目：
视觉传达设计
；开课教师：
史历峰
课程简介：
本课程旨在培养期望或将要从事视觉传达这一行业的专业人才——传媒人、广告人、设计师等。任务：通过一个学期的学习和训练，让学生熟练掌握各类传播媒体的视觉语言及表达技巧，为日后从事该领域的具体实践和理论研究打下扎实的基础。要求：学会欣赏和创作各种视觉传达艺术作品，能够用专业的观看方式和创造力来开展相关领域的工作。
具体授课内容：（1）平面传媒设计，研究平面媒体领域的各种设计作品，系统学习平面设计的相关专业知识和创意制作方法。例如：标志设计、平面设计、广告设计等。（2）立体传媒设计，研究各种立体设计作品，系统学习立体设计的相关专业知识及创意制作方法。例如：包装设计、环境媒体设计、CI设计等。（3）新媒体设计，研究各种新媒体的设计及应用现状，掌握静态画面、动态画面及交互设计的视觉语言及传达技巧。例如：界面设计、互动媒体设计等。
17
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开课科目：财经报道研究；开课教师：
赵智敏
课程简介：
随着经济总量的放大以及经济地位的提升，中国正在成为全球关注的焦点和热点。为了向世界报道一个真实的中国，为了满足中国公众对于经济信息的需求，财经媒体正在我国迅速成长，成为了中国媒体产业发展中的新的增长点，与时俱进地培养财经报道人才时不我待，“财经报道研究”即是应时所需所拟定开设的。
此课程旨在就财经新闻报道发展的历史、报道的原则与理念、报道的模式及方法以及报道中存在的问题及改进的策略等进入深入阐述，培养研究生在此方面的基本素养的同时，为其进行相关领域的研究打下牢固的基础。同时，为有志于在此领域业务操作上有所建树的研究生提供一个学习及动手的平台。
18
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开课科目：传媒文化与礼仪；开课教师：
李宏
课程简介：
新闻传播在人类日常生活中扮演了不可或缺的角色。新闻传播不仅仅是信息的简单告知和传达，同时也附带有人类灿烂的文化，以及各民族独有特色的传统及礼仪。当代的新闻传播不再是地域性的、单一的、执政党的宣传工具，而是全球性的、多元化的、与人类交流沟通密不可分的重要元素。现代传播技术的革新，为传媒传播人类文化赋予了新方式、方法与手段，传媒成为人类文化传播的重要力量。在这种现实情景下，《传媒文化与礼仪》课程就显得重要了。
通过学习礼仪知识，并坚持理论结合实践，国内与国外相结合，现在与未来相结合，普及与提高相结合，高等教育职业教育相结合，从不同角度、不同侧面系统地介绍了文化与礼仪的范畴及基本修养，并通过公关案例分析展示文化与礼仪的独特魅力，进一步认识礼仪文化的基本原则和技巧，掌握礼仪文化规范的基本要求，真正做到学礼、明礼、懂礼、守礼、用礼。
二、新闻学、传播学科学学位
1
．开课科目：
媒介批评研究
；开课教师：董广安
课程简介：
“媒介批评”这一课程旨在通过一个学期的讲授，通过案例教学使学生了解媒介批评的基本界定、历史溯源、发展现状和理论框架，以此培养学生运用当代媒介研究的理论方法来认识、分析、批判媒介现象的能力，要求学生关注媒介实践问题，基本掌握马克思主义的、批判学派的、文本分析的媒介研究理论，逐步形成新的视野来理解当今媒体的媒体特征。在课程讲授方法上以理论挈领，结合媒介现象，重在开拓视野、培养学生思考问题和分析问题的多重维度，同时激发他们运用理论批评媒介实务的热情，养成职业的媒介批评素养。
2
．开课科目：
图像传播学
；开课教师：延百亮
课程简介：
图像传播分静止与动态两类图像传播，其中静止图像主要包括新闻图片、广告图片、艺术图片；动态图像包括电视图像、电影图像和视频图像。 《图像传播学》课程将围绕上述信息形式探讨各自的表达方式、价值规律、传播手段、受众心理以及传播功效。与此同时教师与学生还将共同探究各类图像信息形式的相通点、不同点、各自的优势与劣势以及相互借鉴点。由于图像传播涉及图像信息生产，本门课程还将安排少量的实践项目，通过自身体验与感受总结图像语言表达的规律。
3
．开课科目：
传媒批判学派研究
；开课教师：汪振军
课程简介：
传媒批判学派是20世纪四五年代崛起的有别与传媒经验学派的学术派别。它以人文视角和批判态度研究大众传媒及文化现象。目前，传媒批判学派的思想日益受到国内外学术界的重视。该课程主要介绍：（1）传媒批判学派兴起的背景、发展情况、学术趋向、重要特征。（2）德国法兰克福学派主要人物：阿德诺、马尔库塞、本雅明。（3）英国文化研究学派主要人物：斯图亚特•霍尔、约瀚•费斯克。（4）技术与后现代主义理论:麦克卢汉、尼葛洛庞帝、鲍德里亚、詹姆逊。（5）其他人物：丹尼尔•贝尔、波兹曼、凡勃伦、洛文塔尔、齐美尔。（6）批判学派的立场、方法及借鉴意义。
4
．开课科目：
电视文化传播
；开课教师：张兵娟
课程简介：
本课程主要通过对文化研究在电视领域的基本理论与分析方法的学习，让研究生了解作为一种理论视野与实践方法的电视“文化研究”。主要内容有：电视文化研究的问题意识、电视批评的基本理论谱系，电视文化热点扫描、电视文化的功能及传播特点，电视文化研究的方法，作为背景和方法的后现代传媒理论等。
该课程主要包括：（1）电视文化与传媒文化研究；（2）电视传媒文化的功能及建构； （3）电视传媒文化与权力；（4）电视传媒文化与政治；（5）电视传媒文化与社会分化；（6）视觉文化；（7）电视文本类型研究如电视剧、纪录片、谈话节目等。
通过上述学习者立足于当下中国社会、文化变化，把握和分析当代中国各种纷繁复杂的传媒文化现象，开展自己对电视传媒实践进行独立研究的能力。
5
．开课科目：
广播电视新闻专题研究
；开课教师：宋建国
课程简介：
该
课程主要是按照新闻学基本原理和广播电视传播方式相结合的原则,以广播电视新闻的传播发展为研究对象,系统分析世界各国尤其是我国广播电视业的产生、发展规律和传播原则。对广播电视新闻的理论知识和专业技能进行系统的理论梳理和经验归纳。从广播电视传播的内涵属性到广播电视业的演变和发展趋势，从广播电视传播的技术到广播电视的多语言符号、节目设置、节目分类、栏目的策划及各种广播电视新闻体裁进行深入细致的研究，同时结合具体案例分析各类广播电视新闻节目的特点和创作过程。
6
．开课科目：
跨文化传播研究
；开课教师：周宇豪
课程简介：
本课程致力于不同文化之间传播理论与实践的比较分析，关注不同文化、国家和族群之间传播系统的差异。以下内容是本课程重点研究对象：文化与传播之间的关系以及不同文化之间理解、合作与共存的可能与机制。与之相应，本课程研究目标主要涉及到：描述特定文化之间传播的性质、揭示文化的异同；基于对文化异同的理解，研究消除人们由于文化屏障造成的传播差异的途径；更好地理解自己的文化、理解文化的创造和分野的进程。在此基础上，重点探讨分析全球化趋势与本土化的矛盾、文化多元与文化霸权、现代性、反思性和文化认同危机等问题。同时还将借助后殖民主义、文化帝国主义、女性主义、知识话语权力理论等，对跨文化矛盾和冲突的根源进行更为深入的理论和实践分析及探究。
7
．开课科目：
企业文化传播研究
；开课教师：郭克宏
课程简介：
现在的时代是注意力经济时代。谁能吸引公众的眼球，谁就会能轻松分得巨大的社会利益。因此，无论个人还是商家，千方百计公关策划，制造公共事件，希望一举成名。本课程结合真实的案例，从经验和教训两方面介绍企业传播的一般规律和技巧。学习这门课程，对就业而言，有利于拓展学生的就业视野；对于服务企业的学生来说，有利于他们从众多的人才中脱颖而出！
8
．开课科目：
网络信息编辑
；开课教师：郑素侠
课程简介：
当前我国互联网行业以及网络媒体的迅猛发展，需要大量的网络信息编辑人员。在传统媒体采编人员日趋饱和的现实情况下，网络编辑成为新闻学专业和传播学专业硕士毕业生的一个新就业方向。为提升我院新闻学专业和传播学专业硕士研究生在网络信息采编和加工处理方面的实践能力，以更好地满足网络媒体对网络编辑人员的技能要求，特开设本选修课。该课程主要讲授：（1）网络编辑岗位的技能要求、素质要求和知识储备要求；（2）网络编辑的工作流程；（3）网络文稿的标题制作、文稿编辑及上传流程；（4）网络新闻专题的设计与制作；（5）网页设计软件Dreamweaver的操作；（6）音频设计软件Cool Editor Pro.的操作。
9
．开课科目：
当代影视文化热点研究
；开课教师：陈晓伟
课程简介：
当代影视文化研究是一个涉及政治、经济、文化，融合社会学、传播学、心理学、人类学等学科在内的复杂问题。本课程以当下影视文化热点现象作为研究范畴，对影视文化现象的背景、影视艺术形态，以及创作、制作、传播、接受过程及其规律做深入探讨。旨在开拓学生视野，增强其对当下文化宏观把握的能力。
10
．开课科目：
西方新闻思潮与新闻业务
；开课教师：张淑华
课程简介：
开课意义：他山之玉，可以攻错。在强调本国国情、重视现实问题和本土研究的前提下，了解新闻传播业发展的整体情状，吸纳借鉴他人的理论成果和实践经验十分必要。本课是对本土新闻传播学的有益补充，也是关注世界新闻传播业发展前沿的一个窗口。
主要内容：介绍西方新闻事业发展历程，对西方新闻传播思潮从自由主义、社会责任到当前的专业主义理论及其相应的业务规范进行梳理。对精确新闻学、解释性和调查性报道、评论辛迪加、会议报道等具体实践、具体操作方法进行不同角度的介绍，以期对我国的新闻实践有所启发。介绍西方新闻传播业的最新发展动向和前沿问题，提供具体、生动、直观的案例，激发学生关注前沿、形成创新思维和形成客观判断。
授课方法：本课同样采用理论和案例结合、讲授和讨论结合、具体话题和综合分析结合的方法，力求达到理论和实践贯通、思维和行动双升的效果。同时突出西方社会、经济、文化、体制等的“异质性”特征，将课程内容置于中西比较的视野之下，提供详尽、翔实的资料，力求在比较中厘清问题，敦促学生形成比较客观、准确的思考和判断。
11
．开课科目：
马克思主义新闻思想研究
；开课教师：詹緖武
课程简介：
本课程主要研究马克思主义新闻思想的渊源，发展历程，基本内核，特别是中国共产党新闻思想的创新发展脉络，党报理论的内在机理和现实语境，以及与此相关的党的新闻宣传和各项法规政策，党报等主流媒体的发展环境，发展路境和宏观战略。
本课程以还原无产阶级新闻业的历史情境，解读马克思主义思想家和中共主要领导人新闻 思想产生的现实面像，我国各个时期新闻政策的流变，结合党报发展中的新问题、新格局、新趋向，研究新传播环境中党的媒体管理机制，主流媒体发展新维度。
本课程力求在与现代传播学的对比、尤其是在与西方马克思主义观下的传播理论的对比中，在当代新闻理论的参照系中，把握马克思主义新闻思想的实质，坚持理论联系现实问题，以为党报理论的与时俱进，党报等主流媒体的发展提出有价值的对策和理论思路。
12
．开课科目：
中原宗教文化研究
；开课教师：李帮儒
课程简介：
中原宗教文化是中国宗教文化的重要的组成部分，是中国宗教文化的根源之一，同时，具有独特的个性。 其中，道教为中国的本土宗教，河南为主要的发源地，中原也是印度佛教在中国传播最早和最重要的地方，伊斯兰教教徒的人数为全国第二大省，基督教教徒的人数则为全国第一，天主教也占据重要的地位。在研究本土宗教的产生、发展以及对外的传播和交流的同时，对外来宗教在中原的传播、融合、发展也要有充分的认识。主要讲授各宗教的教义理论、历史、教派、人物以及影响。探讨中原宗教文化的相互交融，把握中原宗教文化的传播的特点和规律。同时，也对中原民间宗教文化做简单的探讨。通过该课程的讲授，使同学们对宗教文化有比较全面、清晰的了解，并掌握关于中原宗教文化的基本知识，拓宽视野。
三、戏剧与影视学
1．声音艺术研究； 开课教师：李宏
2．制片经营与管理；开课教师：贾世秋；
3．数字媒体艺术设计（Digital Media Design）；开课教师：徐键
；
课程介绍：该课程在36个课时里设置六大子课题：（一）数字媒体艺术的沿革（二）数字媒体艺术本体论（三）数字媒体艺术的社会功能（四）数字媒体艺术的种类（五）数字媒体艺术的系统（六）数字媒体艺术的鉴赏。此外，另行设置“数字媒体艺术的设计体验”，将根据研究生的学科背景情况，安排《数字影视编辑》或《数码图文设计》等实践环节，（时间不低于6个课时）。力求使学生在有限的时间内对该学术领域有概括性了解，并为进一步深入探索性研究打下基础。
4．视角传达设计；开课教师：史历峰；
5．传播学研究方法：开课教师：郑素侠；
工欲善其事，必先利其器。“方法也就是工具”（黑格尔语），做研究，首先要学习研究方法。研究方法是否科学，一定程度上决定了研究的质量与水准。在内容设置上，本课程充分考虑到艺术传播的思辨性与实践性兼具、抽象性与具象性并存的特点，主要讲授应用于艺术传播的质化与量化研究方法，重点讲授的质化方法包括：民族志、田野调查、深度访谈法、焦点团体法、文本分析法、个案研究法；量化方法包括：问卷调查法、内容分析法。除结合一些经典研究案例来讲授上述研究方法外，本课程亦安排一些实训环节，让学生“在做中学”、“边做边学”，通过完成一些研究来领会这些研究方法的精髓。
