我中心研究员、博士生导师蒋笃运教授获教育部高等学校科学研究优秀成果三等奖（人文社会科学）。

《德育系统论》成果概况
一、获奖成果的基本情况
《德育系统论》
郑州大学出版社2007年版（第2版）
郑州大学   蒋笃运著
马克思主义理论三等奖
二、获奖成果简介
1.成果的篇章结构
本书包括十章
第一章 德育系统论
阐述了系统和德育系统的概念，概括德育系统的基本特征，指出德育系统的地位和作用。
第二章 德育系统的目标
目的性是系统的突出特征，德育系统有自己明确的总体目标和具体目标，具体目标体现在政治教育目标、思想教育目标、道德教育目标、法制教育目标、心理教育目标等方面。
第三章 德育系统的要素
每一个系统都由若干要素构成，德育系统的要素主要有三个：教育者、受教育者和德育信息。教育者是德育系统中具有德育功能的要素；受教育者是德育系统中客体与主体的有机统一；德育信息是那些在德育系统和德育过程中得到利用、传递和转换的信息。
第四章 德育系统的结构
德育系统的结构是指组成德育系统的各要素之间稳固的关系和联系形式。包括德育系统的组织结构、教育者队伍结构、信息和传导结构等。
第五章 德育系统的环境
德育系统的环境是指德育系统以外的对德育系统具有影响作用的一切事物的总和。本书所谈的德育系统环境主要包括学校环境、家庭环境、社会环境。
第六章 德育系统的功能
德育系统的功能是德育系统在与外部环境相互联系、相互作用的过程中所呈现出的德育能力。主要包括德育系统的政治功能、育人功能、促进和谐社会建设的功能。
第七章 德育系统的控制
德育系统的控制是指德育系统中控制者作用于被控制者使其按照控制者的目的而行动的过程。
第八章 德育系统的方法
德育系统的方法就是德育系统在德育过程中，为实现系统的目标而采用的方式或手段。德育系统的方法既包括传统方法，又包括现代科学方法。
第九章 德育系统的预测
德育系统的预测是指在过去和现在工作经验的基础上，运用预测科学的理论、观点和方法、手段，预先推断德育系统未知状况或未来状态的结果。
第十章 德育系统的评估
德育系统的评估是指依据一定的标准、程序和技术手段对德育系统工作作出评述与估量。德育系统评估的目的主要在于确保德育目标的实现和德育系统自身建设科学化。
2.基本观点
（1）德育系统是德育科学和系统科学相交叉的产物
（2）利用系统科学改造传统德育理论对德育目标的实现、德育系统自身建设都是有益的探索
（3）在马克思主义指导下，将系统科学与德育科学相结合能够激发学校德育教学、道德建设新的活力
3.主要创新和学术价值
（1）主要创新
用系统科学的理论和方法研究德育问题，这是《德育系统论》最主要的创新。
（2）学术价值
本书以系统科学作为研究工具探讨德育问题，为德育科学的发展提供了新的研究角度和研究工具，这是我国德育科学研究的一次十分有价值的探索，为德育理论研究开辟了新的领域。
4.学术影响或社会效益
《德育系统论》（第1版）出版15年后仍有许多学者引用，说明本书阐述的基本理论在学术上具有很强的生命力和认同度；部分高校将本书设为道德教育、马克思主义理论、思想政治教育等专业本科生、研究生的必读书目，证明本书具有一定的社会效益，本书的再版也是其社会效益的反映。

（发布日期:2009-12-8）