本科生培养
  • 我院成功举行2020级本科生专业分流宣讲会 通识教育厚基础,专业教育宽口径。为了深化我院2020级本科生对各个专业的了解,推进专业分流工作,我院于12月9日下午在北核心教学区1103教室开展2020级本科生专业分流宣讲会。我院副院长郑素侠,各系主任,专业教师代表和辅导员出现本次宣讲会。本次宣讲会由王茜老师主持。本次会议由各系主任宣讲、教师代表宣讲和现场问答三个环节组成。会议伊始,王茜老师向大家介绍了专业分流的。她...
  • 传媒专家进课堂第165讲:熊铮铮副教授谈数据新闻可视化 11月30日下午,应我院秦静老师邀请,中原工学院新闻与传播学院网络与新媒体系主任熊铮铮副教授以视频会议的形式走进《网络与新媒体概论》课堂,为2020级穆青实验班学生带来了一场别开生面的“数据新闻可视化”线上讲座。 本次讲座共分为“信息可视化的概念与案例”“软件的操作和应用”“设计基础知识的掌握”以及“信息图的实际制作过程”四个部分。讲座伊始,熊老师以一...
  • 传媒专家进课堂第164讲:河南日报报业集团新闻培训主任刘哲谈新闻评论要素与思维方式 11月25日下午,河南日报报业集团新闻培训中心主任、郑州大学新闻与传播学院副院长(挂职锻炼)刘哲以“新闻评论要素与思维方式”为主题,在院办报告厅向2019级和2020级穆青班全体同学进行授课。本次活动由院团委书记杜建锋主持。刘哲老师主要从“新闻评论无处不在但往往被忽视”“新闻评论要素分析”“评论人必须警惕的三种倾向”三个方面与...
  • 传媒专家进课堂第163讲:《大河报》记者郭兵谈重要时政新闻的策划与创新2021年11月10日上午,应我院宗俊伟老师邀请,《大河报》政务记者、河南日报报业集团律媒团首席运营官郭兵老师,虽然由于疫情原因未能亲到教室,但是以“重要时政新闻的策划与创新”为主题,面向2019级广播电视学专业学生进行了一堂别开生面的线上线下融合课程。课程进行中,同学们集中在全媒体实验教学中心803实验室认真听讲,郭兵老师在线上另一端隔空授...
  • 传媒专家进课堂第162讲:卜同庆谈新一代通信技术对于网络新媒体的影响 10月30日上午,应我院秦静老师邀请,河南巨捷通信技术有限公司副总经理卜同庆走进《网络与新媒体概论》课堂,以“新一代通信技术对于网络新媒体的影响”为题,为我院2020级新闻传播学学子带来一场内容翔实、干货满满的互联网新媒体行业前沿资讯分享。   本次讲座共分为“大数据的前世今生”“5G、F5G对于网络新媒体的影响”“网络安全法律法规与信创联盟”...
  • 我院2019级广播电视学专业学生赴河南广播电视台参观学习 为拓宽学生视野,加深学生对本专业相关知识的了解,2021年10月28日,我院组织开展了2019级广播电视学专业实习活动。本次活动由广播电视学系李宏主任、王超老师、郭晨老师带队赴河南广播电视台参观学习。2019级广播电视学专业全体学生,在河南广播电视台张玉良老师的带领下,依次参观了4k超高清转播车、天秤机房、播控、融媒体中心、视觉工作室。在播控和融媒体中心区时,...
  • 我院成功举办2021-2025年河南省普通高等学校新闻传播学类教学指导委员会工作启动会议 9月24-25日,2021-2025年河南省普通高等学校新闻传播学类教学指导委员会工作启动会议在郑州金桥商务酒店隆重举行。郑州大学党委副书记李兴成,河南省教育厅高教处处长张水潮,郑州大学教务处副处长吕雅萍,郑州大学新闻与传播学院党委书记吴爱民、院长张举玺、副院长郑素侠出席会议,2021-2025年河南省普通高等学校新闻传播学类教指委全体委...
  • 新闻与传播学院本科各专业人才培养方案 新闻学专业培养方案.pdf 广告学专业培养方案.pdf 广播电视学专业培养方案.pdf 网络与新媒体专业培养方案.pdf 穆青新闻实验班培养方案.pd
  • 传承延安精神 赓续红色基因郑州大学新闻与传播学院师生赴延安“重走穆青路” 7月3日至7月6日,郑州大学新闻与传播学院穆青新闻实验班62名学生,在专业教师的带领下,奔赴革命圣地延安,开展为期四天的“重走穆青路 延安之行”新闻实践教学活动,寻访红色足迹,学习延安精神,传承新闻使命。7月4日上午,穆青班师生来到本次实践教学的第一站——王家坪革命旧址。共产党人在此长达十年的艰苦奋斗,留下的精神代代传诵。中共中央军...
  • 我院顺利开展2021年度教学技能竞赛选拔活动 按照河南省总工会、河南省教育厅关于在全省教育系统开展2021年度教学技能竞赛活动的文件通知(豫工文[2021]58号)要求,郑州大学校工会和教务处近日组织各学院开展了竞赛选手推荐工作。7月1日下午,院工会联合本科教学管理办公室,在穆青研究中心会议室组织开展了2021年度教学技能竞赛选手的评审推荐活动。评审评委会由汪振军、张兵娟、党东耀、马二伟、刘宪阁五位教授组成,工会主席...
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