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优秀校友熊兴保先生为我院师生作专题报告 6月14日，应我院邀请，我院1995届优秀硕士毕业生熊兴保先生于院办四楼报告厅为我院师生作题为《新闻人的新闻敏感性与政治敏锐性》的专题报告。本次报告会由院党委副书记孙保营主持。熊兴保先生是我院新闻学专业1995届硕士毕业生，曾任韶山市副市长，湘潭市旅游局长，湘潭市广播电视局长、湘潭市广播电视台台长，现任中科招商集团常务副总裁、兼职湖南省电视艺术家协会副主席。他曾作为...
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清华大学新闻与传播学院李彬教授为我院师生作学术报告 应我院邀请，6月14日下午，我院校友，清华大学新闻与传播学院李彬教授在我院四楼报告厅为师生作题为《反思中国传播学》的专题报告。我院新闻系刘宪阁教授、网络与新媒体系李凌凌副教授及一百余位师生聆听报告，本次报告会由我院新闻系主任周宇豪老师主持。李彬教授以1995年全国传播学会议切入，他用“最好的时代”和“最糟的时代”来形容中国传播学的发展。当代中国涌现出...
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我院召开国家社科基金重大项目“马克思主义中国化百年传播话语体系变迁研究（1919-2018）”开题论证会 6月15日，由郑州大学哲学社会科学研究院、郑州大学新闻与传播学院主办的国家社科基金重大项目“马克思主义中国化百年传播话语体系变迁研究（1919-2018）”开题论证会在我校综合管理中心第五会议室举行。河南省委宣传部社科规划办主任刘辉、河南省教育厅社科处处长王亚洲出席论证会开幕式并致辞。教育部新闻传播学类专业教学...
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华南理工大学段淳林教授为我院师生作学术报告 6月12日下午，应我院邀请，华南理工大学新闻与传播学院教授、博士生导师段淳林教授在我院四楼报告厅为师生作题为《注意力之变—中国智能广告洞察与发展趋势》的专题报告。本次报告会由院党委副书记孙保营主持。段淳林教授从广告发展的大环境入手，详细讲述了人工智能对广告发展的影响。人工智能的快速发展为广告投放提供了技术支持，使得广告投放模式从购买媒体变为购买用户，广...
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以“文化双创”引领非物质文化遗产传承汪振军本文发表于《河南日报》2019年6月12日理论版非物质文化遗产是人类文明发展的见证和人类知识、智慧、创造的结晶。党的十九大报告提出：“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。”“文化双创”的要求为我国非物质文化遗产的传承发展指明了方向。 河南非物质文化遗产十分丰富 非物质文化遗产的概念来源于2003年联合国教科文组织颁布的《保护非物质文化遗产...
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迈阿密大学传播学院李聪教授为我院师生作学术报告 应我院的邀请，6月11日晚，美国迈阿密大学传播学院副院长李聪教授以《Measuring Attitude：A Test of Using Arbitrary Scale Points and “p<.05” Criterion》为题，在我院四楼报告厅为全院师生作专题报告。本次报告由我院常燕民副教授主持，我院周鹍鹏教授、李凌凌副教授、史历峰副教授、罗雁飞副教授、邓元兵副教授及100余位师生聆听了李聪教授的报告。李聪教授以新闻与传播...
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迈阿密大学传播学院李聪教授与我院教师座谈交流 受我院邀请，6月11日下午，迈阿密大学传播学院李聪教授就学科建设与发展、研究生培养等相关事宜与我院部分领导和教师进行了座谈交流。我院副院长张淑华、副处级干部孟春建、科研办公室主任邓元兵、常燕民老师等出席此次座谈会，座谈会由张淑华副院长主持。张淑华副院长介绍了我院学生对外交流及访学的相关情况，对我院导师概况、学生课程等事宜进行了详细的介绍，并对我院学...
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新华社原副社长周锡生教授为我院师生作学术报告应我院的邀请，6月4日下午，新华社原副社长兼常务副总编辑、中南大学特聘教授周锡生先生在学院四楼报告厅为师生作题为《中美贸易摩擦的分析与思考》的专题报告。我院党委书记焦世君，网络与新媒体系李凌凌副教授及100余位师生聆听了周教授的精彩报告，本次报告会由我院党委副书记孙保营主持。周锡生教授以全球经济形势和国际环境为本次报告的切入点，强调外交关系的复杂多变，同时...
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褚金勇老师获校第十届学生“我最喜爱的老师”评选活动“魅力课堂奖” 6月5日晚，第十届郑州大学学生“我最喜爱的老师”评选活动颁奖典礼在南校区学习堂隆重举行。我院褚金勇老师荣获“魅力课堂奖”。“博学睿智，传递新闻书写的热情与担当；妙语连珠，阐发文学修辞的内涵与韵味。”千万桃李布天南海北，三尺讲台载数亿梦想。在执教期间，褚金勇老师不断创新授课方式，采用“翻转课堂”“朗读者”“飞花令”“吐槽大会”等多种...
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“业界导师进讲堂”之五：郑州市艺术创作研究院编剧翟宏为谈记录的要素 2019年5月30日下午，应我院延婧副教授的邀请，郑州市艺术创作研究院编剧翟宏为老师和豫记总经理杨桐老师走进《图像传播》课堂，为我院研究生作了题为《记录的要素》的讲座。讲座中，他分享了自己宝贵的从业经验，分析了新媒体时代的全景式记录。杨桐老师分享了自己的自媒体创业经历。翟宏为老师首先谈到了他对“记录”的理解，明确了记录的概念，指出记...
