为丰富青年班主任的管理方法，营造积极、健康、高效的学习氛围。本学期，附属小学南校区组织开展了青年班主任共读一本书活动，在共读中思考，在共读中成长。

基于《教室里的正面管教》一书，各位班主任结合自身班级管理的经历，围绕“什么是正面管教”和“怎样进行正面管教”两个核心问题进行心得分享。

此次分享会上，贵阳老师从如何与学生建立情感联结、多问学生怎么办、如何提升学生自我效能感三个层面展开，并将书中的教育理念与教育方法运用到班级管理中。

赵亚昕老师表示，通过阅读此书，认识到老师的情绪与言语对于学生发展至关重要。在班级管理中，以尊重合作为基础，有意识地创造和善坚定的氛围。

孟鑫老师认为，正面管教是一种鼓励模式，该书让其对正面管教有了更具体、更直观的认识和理解。

在日常管理中，她抓住正面教育的核心，激发学生解决问题的主动性，与学生建立温暖的师生关系，激发学生学习的动力。

王悦老师从学生成长的角度出发，提出在处理班级事务中，自己要做到心平气和，以和善的态度面对学生，鼓励他们勇敢地表达自我的想法，同时坚定地守护原则，既不惩罚也不骄纵。

梁清宴老师从关注学生行为背后的动机、采用赋予力量的沟通技巧、肯定学生的行为价值三个方面展开分享。她指出，与学生交流时，要学会换位思考，通过邀请、肯定等方式鼓励学生，同时要学会赋予学生力量。

张晗茹老师从班主任自身出发，从确立积极稳定的态度、民主有效的管理方法、创建自主向上的班集体三个角度具体阐释了对该书的理解。

她认为，该书的核心教育理念是确立一种积极、正面、温和而坚定的教育态度。在管理方式上，要以尊重、信任、鼓励学生为前提，使教室成为快乐学习、快乐成长的场所，创设和善、坚定的班级氛围，最终建立一个积极、正面、自主、向上的班级团体。

行者无疆，唯积跬步，方能致远。青年班主任们不断从阅读中汲取力量，坚守育人初心，助推附小学子健康成长！